以应用为导向的MOOC演播室功能设计研究

摘 要：近年来，演播室技术在高校MOOC建设中扮演着越来越重要的角色，相对低廉的成本和日益简化的使用方式能制作出形式多样、画面精美的在线开放课程，充分满足了各类学校教学资源建设的需求。笔者认为，从高校课程建设实际出发，演播室设计应首先做好功能定位，其次要做好演播室的场景设计，打造虚实结合的演播室技术，以满足课程建设的个性化需求，提升课程呈现质量。

关键词：应用;课程建设;演播室

MOOC课程中的教学视频质量也越来越受到广大教师和学生的重视，并在发展过程中逐步形成了可汗模式、录屏模式、课堂实录模式以及户外模式等不同的录制风格。如何为广大教师提供专业的MOOC课程开发环境及技术支持则成了大家关注的热点，如何利用现有的演播室技术为在线课程呈现更为丰富的呈现手段与方式显得刻不容缓，MOOC演播室建设也成为高校实验室的重点工作。

一、MOOC演播室设计的原则

根据MOOC课程建设需要，演播室在设计过程中必须遵循以下原则：

（一）标准化、规范性

标准化和规范性是系统化设计思想指导下工程建设所要遵循的首要原则。MOOC演播室的建设也必须严格遵守国家相关实施标准进行。如演播室室内环境设计必须符合GY/T 5043-2013《广播电视中心技术用房室内环境要求》[1];其他声音、灯光、网络等相关设计也必须严格按照相应国家标准。

（二）开放性、兼容性

MOOC演播室的设计应该为今后系统功能的升级和扩展提供空间，录播设备的录制格式应满足现有的系统资源以及未来的资源格式需求，满足课程建设发展过程中各种先进设备的使用，为满足广大教师的需求做好基础。

（三）先进性、易用性

演播系统采用的系统结构应该是先进的、开放的体系结构，注重系统使用当中的科学性。一般需着眼于未来几年演播系统的发展趋势，如功能定位为全面支持4K信号标准、高标清录制、制作、播出，支持低码流高精度的网络直播、录播、点播功能。同时要体现MOOC课程的制作发展趋势。设备使用和操作相对简单，实现“傻瓜式”操作，经过简单培训即可操作。

二、MOOC演播室的设计重点

（一）功能定位

我们根据课程建设需要进一步完善了演播室的功能定位，认为MOOC演播室应该以切换台为核心，主要由信号源、切换台、监视听系统组成，辅助以时钟、提词器、非编系统等组成，具体的设计简图如图1所示。

根据课程应用实际，我们对一些关键设备进行了选型。选型主要遵循适用、够用、保持一定的先进性、品牌成熟、具有良好的市场反馈等原则。摄像机系统关键设备选型为：SONYPMW-EX330R。这个型号是索尼的中端机型，目前在学校，政府机构等非电视台部门使用量是最大的，并被广大使用者所认可。切换导播台选型为台湾洋铭Datavideo的SE-2800。SE-2800接口是松下、索尼、洋铭三个切换台品牌中最全的，兼容DVI、VGA等教學常用的笔记本接口，而且路数最多，功能最丰富。调音台选型为YAMAHA的DM1000VCM。YAMAHA是传统品牌，有品质保障。其他的SONY话筒，HYPUS话筒，YAMAHA监听音箱，AKG耳机也都是遵循实用，品牌口碑好，性价比高选择的。

（二）场景设计

场景，是指戏剧、电影中的场面，在一定的时间、空间内发生的一定的任务行动或因人物关系所构成的具体生活画面[2]。在在线开放课程的开发过程中，场景设计元素一般包括人物、服装、环境、道具、色彩、光线、画面结构等，它对于知识点的呈现与表达、强化知识点的屏幕表现力、烘托视频画面的美感等起着非常重要的作用。根据不同的课程特点，选择合适的场景显得尤为重要。从现实应用来看，场景设计可以分为实景演播室和虚拟演播室。在实景演播室设计过程中，要充分考虑其扩展性。

根据我校学科专业特点，我们采用时尚、科技、传统、中庸四个不同设计风格场景区，使之适应不同学科的慕课制作需求。时尚风格景区呈现简单、中性、时尚特点，主要满足站播、坐播等形式的需求，适合大多数课程类型;科技风格景区呈现科技元素，以科技蓝为背景色，同时场景中的背景板采用可以更换的设计风格，教师可以根据需要更换背景，以充分满足教师对场景的二次改造需求;中庸风格景区无明显特征，可以百搭，主要为文科类、工科类课程服务。传统风格景区则主要满足相对传统的专业，如文史类、讲座类等课程。实景景区结构如图2所示。

随着虚拟演播系统技术的日益完善，目前已经完全能够满足实际应用需求，成为慕课建设中不可忽视的技术力量。作为当前新型的教育技术，它主要借助计算机、摄影跟踪等技术，在视频中呈现出一个逼真的虚拟场景，通过摄影机跟踪器、场景生长器等进行虚拟场景的高效展现，使学生更好地理解知识内容，从而更有质量地进行学习。[3]通过虚拟演播室技术，教师可以根据实际需要，将计算机制作的三维虚拟场景和摄像机拍摄的人物活动图像进行数字化实时合成，使人物与虚拟背景能够同时变化，实现两者紧密融合。而从应用实际来看，如何为广大教师定制开发具有课程特征明显的计算机三维场景显得尤其重要。

三、结语

MOOC演播室作为一种新兴的教育手段，能切实有效地帮助教师通过技术手段呈现更好效果的教学内容，有效地提升在线开放课程的建设质量，提升学生的学习兴趣。学校在推进MOOC演播室建设的同时，也需要进一步加强对演播室使用的技术培训与推广应用工作，营造良好的应用氛围，为互联网+教学改革提供高质量的教学内容保障。

参考文献：

[1]中华人民共和国广播电影电视工程建设行业标准GY/T5043-2013.广播电视中心技术用房室内环境要求[EB/OL].http：//www.nrta.gov.cn/art/2013/9/10/art_113_4994.html.

[2]百度百科https：//baike.baidu.com/item/%E5%9C%BA%E6%99%AF/82239？fr=aladdin.

[3]李乃卿.分析虚拟演播室技术在高职院校中的应用[J].传媒技术，2019（22）：132-135.

基金项目：2018年度浙江省高等教育学会高校实验室工作研究项目《MOOC演播室的建设与管理研究》（YB201815）

作者简介：陈波（1982—），男，汉族，浙江奉化人，硕士，宁波城市职业技术学院副教授，研究方向：职业院校教学形态信息创新应用研究。