民办高校教学质量问题与对策

[摘 要] 结合民办高校教学质量存在的问题进行详细分析，提出建设性意见以期提高民办高校教学质量，为中国高等教育良好快速发展奠定坚实基础。

[关键词] 民办高校;教学质量;对策

[作者简介] 李超桐（1989—），男，湖北荆州人，管理学硕士，长江艺术工程职业学院教务处助教，主要从事教育教学、教学方法以及艺术类专业教学研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）40-0117-02    [收稿日期] 2020-03-19

改革开放以来，我国经济社会得到了飞速发展，对教育的重视度也在不断提高，因而催生了民办高校并逐渐成为我国高等教育进步发展的中坚力量。在民办高校的发展进程中虽然取得了不错的成绩，但实际教学质量一直是制约民办高校发展的关键，如何提高民办高校教学质量、推动民办高校更上一层楼，是当前民办高校发展进步的突破口。

一、我国民办高校教学质量存在的主要问题

（一）学校生源短缺

对高校来说，充足的生源是可持续发展的关键，对民办高校来说更是如此。但是，国家政策及相关普通高校的扩招行为以及社会对民办高校的偏见，导致大量生源涌向普通高校。相应的生源不足，生源质量也无法得到保障，后期升学率也会不乐观，从而给社会一种民办高校升学率差的刻板印象，进一步加深民办高校生源稀缺的问题，导致我国民办高校在生源问题上一直处于恶性循环[1]。当然，生源短缺还会导致生源质量差，部分民办高校无法吸收到足够的生源便会退而求其次，吸收质量较差的一批生源以维持高校正常运转，这批学生大多数学习态度不端正，没有学习热情，一定程度上也是教学质量差的重要因素。

（二）师资力量薄弱

当前，越来越多的人投身教育行业，给教育行业灌输了新鲜血液，同时也导致青年教师的比重不断上升，成为教学的中坚力量。而青年教师则有一项明显的缺点，教学经验缺乏，大多数青年教师依赖教材，采用照本宣科、“填鸭式”教学法，不能有效利用更科学有效的教学方法，因此，教学效果可见一斑。同时，青年教师所接受的教育程度、储存的知识量以及自身阅历等，都会影响教课效果，如果对专业知识和教学内容也不能烂熟于心，很容易导致单调枯燥的课堂氛围。且由于课程及课时分配的问题，导致专业基础课时无法满足年轻教师的教学进度安排，导致年轻教师教学方案无法结合实际，只能蜻蜓点水般的讲授一下重难点，如果年轻教师自身重难点掌握不当，更加难以保障教学质量。再加上民办高校投资有限，对聘任的教师薪资水平略低，无法聘请高级技术人员和管理人员，导致一些实践课只能进行理论模拟，无法帮助学生积累实践经验，导致学生无法切实掌握专业技能。并且薪资过低，还会影响教师的教学态度和教学责任心，抱着完成任务只管讲课不管课堂的心态进行教授，也是导致教学质量下降的重要因素[2]。

（三）设施经费不足

我国大部分民办高校的办学资金都是自筹，形式单一，学校主要财政收入和自我发展资金完全依靠学生学费，这种以学养学的方式注定了民办高校高学费的运营模式，而高额学费一定程度上又限制了生源数量，而生源数量不足则会导致学费收入仅仅可以支撑民办高校正常开展教学，而无过多能力进行教学仪器、图书资源等基础教学设施的采购，无法改善办学条件，办学条件低下也是影响教学质量的因素之一[3]。

（四）教学结构不科学

结合前文可知，民办高校由于生源、经费和师资力量有限，在课程设置上依旧沿袭文科专业为主，主推文秘、市场营销等专业。这样的课程设置不具有科学性，严重阻碍多元化教学开展，限制了民办高校的深层发展。同时，民办高校为了吸引生源还会针对热门、就业好的专业进行课程设置，但这样盲目设置专业课程，忽略学习的软硬件设施，导致设施与课程不匹配，也会严重拉低教学质量。

二、提升民办高校教学质量的有关建议

（一）控制生源数量质量

对于民办学校来说，生源及其质量是关键因素，只有招收到足量高质的生源，才能保障民办高校良好运转，帮助民办高校打好基础，提高教学质量。因此，民办高校在招收学生时，就算不能足量招收生源也要控制好生源质量，只有生源质量有保障，教学质量也会相对提高，才能提高民办高校的社会名誉，长此以往，便会有充足的生源涌入民办高校。民办高校要想控制生源质量，可以通过设置入学条件或者举行入学考试，在生源数量和生源质量之间做好取舍，相对提高学生的整体素质，为提高教学质量打好基础[4]。

（二）重视师资队伍的建立

民办高校除了控制生源以外，还要建设高水平的教师团队，这是教学质量的保证，也是高校竞争的核心。因此，民办高校要构建合理、稳定的高素质教师团队，相对提高教师聘任的门槛，对教师的个人专业能力、教授能力、授课经验等做出一定要求，同时，也要在教学知识结构、职称结构、年龄结构等方面进行合理分配，体现出教师团队的梯级性、层次性，以满足各个阶段学生的需求。可以适当借鉴国外高校的教师团队建设模式，提高招聘门槛或者提高优秀教师、高级教师的比例，不断完善高质师资团队的建设工作。同时，要加大教师的培养，要切实意识到高水平的教师团队、优秀的教学方法、科学的教学模式，才能更好地吸引学生为提高教育质量打下坚实基础，推动民办高校的良好发展。

（三）加大学校资金设备投入

依据国外民办高校发展历程来看，民办高校融资是拓展资金，提高民办高校运营能力的重要途径之一。美国和日本的民办高校很大程度上便是依赖多种经费来源途径才能成功发展的，学费和捐赠是主要途径。我国民办高校也可以通过学费和捐赠来提高运营能力，同时也可以通过进行科学研究或者其他服务，多元化多途径获取资金收入。如果从我国的教学经费开支情况进行分析，也不难发现政府虽然没有直接为民办高校提高经费，但是帮助民办高校构建了良好的融资平台，给予了民办高校灵活的权利，帮助民办高校解决了资金问题。资金充足意味着民办高校有能力提升教学条件，可以引入先进的教学设施，例如修建先进的微机房和语音房，或者购入专业课程实践所需的其他设备，极大的改善教学条件才能更好地提升教学质量。

（四）改善教学方法

在改善民办高校资金运营问题后，也要着手改善教学方法，以教材为基础制定教学大纲，明确划分重难点，以保证课堂教授时有侧重点，遵循少而精的原则，在有限的时间内高效传授知识点。改善教学方法要遵循“三个基本”原则，即基本概念、基本原理、基本知识三项原则，老师讲清楚“三个基本”，学生充分了解“三个基本”，能有效保障基本教学质量。

改善教学方法也不能盲目进行，要结合实际保障实效性，不能形式主义，为了创新而忽略实际作用，要保证教学方法能达到通俗易通，帮助学生由浅入深的进行学习的作用。同时不能脱离实际，要将理论知识与实训课有机结合，提高学生学习兴趣，不仅有利检验学生理论知识掌握情况，还能积累实践经验，切实加深学生知识掌握程度，提高教学质量。

（五）设置特色课程

民办高校除了通过提升教学质量来改善社会偏见，吸引广大生源，还可以将社会需求基础与向导，有机结合社会发展情况与地方经济，设置特色专业课程，与社会发展需求接轨，利用高校自身的教学科研力量，构建本校特色专业，打造自身品牌，借助品牌效应提高自身竞争力。

三、结语

我国高等教育发展至今，离不开民办高校的支持。在我国今后的教育事业中，民办高校依旧扮演着重要角色，因此，要不断提高民办高校教学质量，通过控制生源数量质量，加强师资队伍建设，加大学校资金设备投入，改善教学方法，设置特色课程等途径，切实解决民办高校教学问题，提高民办高校教育质量，为我国高等教育更加健康的发展贡献重要力量。

参考文献

[1]安卫华.论民办高校教师队伍建设的问题与对策[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（4）：297-298.

[2]汪秀芳.民办高校教师反思性教学问题与对策探究[J].山西青年，2016（21）：267.

[3]吴桂彬.民办高校毕业生就业问题及提高就业质量对策分析[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2016，37（3）：139-141.

[4]李詠梅，贺满云.浅谈民办高校外籍教师的管理问题与对策[J].记者观察，2018（29）：66.