基于科研实践的大学生创新能力模式的构建与实施

邸大琳 高文风 李进 魏兵 王占聚 孟洁 陈蕾

[摘 要] 培养和提高大学生的科研能力和创新能力是现代大学教育的一个重要内容，也是目前创新型国家建设的要求。在高校教师的指导下，以科研课题为依托，以实验平台为载体，让大学生全面参与科研课题，培养并提高大学生的科研能力具有十分重要的意义。基于医学本科生参与科研项目的实践，探讨其对大学生科研创新能力培养的重要性。

[关键词] 大学生;科研实践;创新能力;培养

[基金项目] 2019年山东省高等医学教育研究中心教育科研规划课题（YJKT201968;YJKT201967）

[作者简介] 邸大琳（1977—），男，山东五莲人，免疫学硕士，潍坊医学院基础医学院讲师，主要从事免疫学研究;陈 蕾（通信作者）（1979—），女，山东胶南人，潍坊医学院附属医院副主任医师，主要从事血液病学研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）36-0134-02    [收稿日期] 2019-11-29

高等学校担负着为国家培养人才的重任，高校培养出来的大学生是否具有良好的科研创新能力，关系到我国创新人才的培养以及创新型国家的建设与发展。培养大学生的科研创新能力是高等院校的一项重要职责。信息时代，科研创新人才在时代的竞争中占据着重要地位，不仅关系到高校能否在同类院校中的地位，更关系到我国的科技强国之路。大学生应该积极参与科研活动，通过科研提高自身综合素质，为将来进入工作岗位奠定坚实基础[1]。

一、科研创新人才培养的现状

进入21世纪以来，全球科技创新进入空前密集活跃期，新一轮科技革命正在重构全球版图以及全球经济结构。科技创新从各个方面深刻影响着各个国家的命运，我们国家的经济发展也急需具有科研创新能力的人才。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把科技创新放在重要位置，大力推进创新驱动发展策略。总书记强调，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来，要激发调动全社会的创新能力，加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式。一段时期以来，中国大学能不能培养科研创新人才、怎样培养科研创新人才成为教育界热议的话题。创新人才成长有其独特的规律，只有深刻认识和遵循其规律，高校才能较好地培养科研创新人才。顺应医学科学的发展规律，主动适应医学人才培养目标的要求，转变传统教学观点，构建新型医学教育体系已成为国内外医学教育界的共识。1969年，美国麻省理工学院率先实施“本科生研究机会计划”，为本科生提供参加科研工作的机会。随后加州理工学院等院校相继制定本科生科研计划。进入20世纪80年代，美国研究型大学的培养目标由原来全面发展型人才向创新型人才转型，科研训练作为培养创新型人才的有效措施普遍受到各大院校的重视。在本科生科研理事会、卡内基教学促进基金会以及美国科学基金会等组织的推动下，美国大部分大学都在开展本科生科研训练计划并取得良好效果。目前国内很多高校都制定了各自的本科生科研规划以及资助办法，通过科研训练，从心理素质、道德品质、创新能力等多方面培养学生的科研创新能力[2]。

二、大学生科研创新能力培养的重要性

虽然我国高校通过设立科创项目、科研专项以及大学生科研创新计划等措施鼓励大学生参与科研活动，学校也通过加强设计性实验比例、加大科研实践环节等工作培养和提高大学生的科研创新能力，但在实际操作过程中部分项目流于形式，效果并不显著。因此，以高校老师科研课题为依托，以实验平台为载体，让大学生全面参与科研课题，培养并提高大学生的科研能力具有十分重要的意义。在依托教师科研课题进行研究过程中，学生需要有一定的实验设计能力、组织协调能力、动手执行能力以及团结协作精神，通过参与科研课题，加深学生对研究相关领域的了解，激发学生对科研的积极性，培养学生发现问题和解决问题的能力，同时培养学生的责任感与使命感，帮助他们成为科研创新型人才。

三、大学生科研创新能力培养体系的实施方法

1.依托科研课题，培养学生科研素质和创新能力。现在每年国家都有大量资金用于支持大学生科研创新计划，一般学校和院系都会有一定的名额，学生根据学院或实验室公示等途径了解科研项目，自由选取感兴趣的课题并申请进入课题组，教师选择合适的学生进入实验室参与科研项目。在科研创新项目实施过程中，教师应以引导为主，指导为辅，充分发挥学生在科研活动中的主体作用，重点培养学生科研动手能力和自主学习能力。教师向学生介绍前沿技术方法和新动向，提高学生参与科研活动的积极性。教师还可以通过提供实验案例、录像演示和示范操作等多种形式使学生尽快熟悉实验室环境并投入到科研活动中。通过科研活动可以使学生理论与实践相结合，加深对相关专业课程知识的理解，通过对仪器的使用和数据的整理分析，培养学生的动手操作能力和创新能力，为今后走向工作岗位奠定坚实的基础[3]。

2.引导学生参与科研项目，提高学生团队协作能力。大学生参与科研活动有利于培养团队协作精神。大学期间参与科研项目，有利于了解自己的能力，把握好自己的定位，这种提前演练可以为将来参加科研项目奠定良好的基础。教师要发挥学生在科研活动中的主体作用，根据学生特点选择合适的科研项目，重点培养学生的动手能力和团队协作能力。笔者团队依托山东省重点实验室为平台，借助省重点学科出资，在本科生中挑选优秀学生组建团队，指派具有丰富经验的教师进行指導并提供技术支持，实验室为学生科研项目的开展提供场地和技术支持。教师指导学生合理设计实验，掌握相关实验技术以及数据的整理与分析技术等，通过这种方式使学生的科研能力在短期内得到极大提升。

3.考核办法。当科研项目结束时可以从以下几个方面进行考核：①考查学生对文献查找以及阅读情况，看学生对实验内容的理解与掌握;②考查学生的实验操作技能是否过关，包括实验方案是否正确，仪器使用是否规范，能否按要求独立操作;③考查学生科研记录是否合乎要求，叙述是否清楚正确，数据处理是否正确，判断学生对实验原理、实验结果分析等方面的掌握情况。科学活动是培养大学生科研创新能力的有效措施，高校应充分认识到大学生科研能力培养在全面提高学生素质中的重要作用，学生科研能力的培养也是促进学校学科建设、培养一流本科生的重要手段，高校应采取各种措施积鼓励大学生积极参与科研活动，为将来参加工作奠定良好的基础。

参考文献

[1]刘慧君，郑卓，陈湘宁.浅谈如何培养大学生的科研创新能力[J].教育教学论坛，2018，388（46）：215-216.

[2]冯敏.高校科研创新能力问题与对策研究[J].高教探索，2005（04）：53-55.

[3]孟昭学.大学生科研创新能力培养体系构建途径探析[J].教育与职业，2006（12）：33-34.