红色文化基于高中思想政治课的传承

程铄茗

摘要：红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，它形成于中国共产党带领人民进行革命和建设的光辉历程之中，是我党宝贵的精神财富。具有燕赵之地雅称的河北省，经历了抗日战争和解放战争的洗礼，形成了非常丰富的红色文化资源。以高中思想政治课为载体来传承河北红色文化，不仅可以强化思政课的育人功能，还可以促进河北红色文化更加广泛的传播。从河北红色文化精神实质中所包含的爱国主义精神、艰苦奋斗精神和高尚的道德情操三个方面出发来探讨红色文化基于高中思想政治课的传承。

關键词：红色文化 爱国主义 艰苦奋斗 道德情操

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）15-0178-02

红色文化是具有中国特色的文化形态，它形成于我们党带领广大人民进行长期革命和建设的实践之中，蕴含着那一时期厚重的历史文化和崇高的革命精神，是我党宝贵的精神财富。习近平总书记不仅一次强调红色文化资源的重要性，他说：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”，要将红色基因一代一代传承下去。

经历了抗日战争和解放战争的河北，有着丰富的红色文化资源，包括围绕遗址、旧址所建造的红色基地，我党在革命战斗时期发行的红色文献，再现燕赵大地革命历史的红色经典，以回忆录、专访为主要形式的红色记忆，以及世代传承的红色精神。深入挖掘河北省的红色文化，发挥其育人的价值，与高中的思想政治课程相结合，能够增强高中思想政治课的教学效果，为新时代的中国培育具有优良品格的高素质人才。

一、国家兴亡，匹夫有责：培养爱国主义精神

“斯人正憔悴，吾辈尚蹉跎，故国一回首，谁堪返太和。”青年时代的李大钊深切地热爱自己的祖国，把民族和国家大义放在首位，他忧国忧民，立志追求真理、解救处于水火当中的中国。李大钊是最早在中国传播马克思主义的人，是马克思主义最坚定的信仰者。俄国十月革命胜利的消息传到中国之后，他以极大的热情写了《新纪元》《庶民的胜利》等一系列文章来讴歌这场新型的革命，他说：“试看将来的环球，必是赤旗的世界。”在五四运动爆发之后，他一面积极投身于这场伟大的斗争当中，与陈独秀相约建党，南陈北李，扩大党的影响，一面继续创作文章来对马克思主义理论进行系统的介绍。在《物质变动与道德变动》中，他最先用马克思主义的观点去解释现实政治、社会所出现的问题。通过成立社会主义研究会、马克思主义研究会等研究基地，在青年当中扩大马克思主义的影响。李大钊坚信社会主义道路是中国复兴的唯一道路，也是最好的道路。他的一生都在积极地践行马克思主义信仰，最终为了共产主义事业而献出了生命。1926年，段祺瑞政府镇压北京的爱国群众运动酿成了“三一八惨案”，在如此严峻的形势之下，李大钊继续带领北方党组织坚持斗争。1927年4月6日，军阀张作霖将包括李大钊在内的60多人逮捕，在严刑逼问之下，李大钊严守党的机密。4月28日，北洋军阀置社会舆论于不顾，绞杀李大钊等20位革命者。李大钊同志为了共产主义信仰而献身，为了马克思主义而殉难，他用年轻且宝贵的生命书写着自己的爱国主义情怀。

爱国是个永恒的主题。对于每一个高中生来说，爱国既是本分又是义务;对于高中政治课教师来讲，对学生进行爱国主义教育，利用红色文化传播爱国主义精神，使得爱国主义精神在青年学生的内心深处扎根，是每一位政治课教师的责任。一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的使命。27岁的李大钊提出“为世界进文明，为人类造幸福”。当代青年学生的使命应当是为实现中国梦而不懈奋斗，将自己的爱国情、强国梦融入自身的理想信念，并为之奋斗终生。高中政治课教师要适时地在自己的教学当中对学生进行爱国主义教育，利用红色影像资料重现当时的历史场景比教师单纯地对历史事件的理论说教更能够让学生产生共鸣，也更能吸引学生的兴趣。比如在《李大钊》纪录片中有一个李大钊在莫斯科大剧院演讲的片段，这个片段是莫斯科博物馆珍贵的馆藏资料，这种黑白的、粗糙的画面所呈现出来的视觉效果，更具震撼效果，更能够触动学生的灵魂。

二、勤学苦练，勇于拼搏：树立艰苦奋斗意识

1938年4月9日，毛泽东在抗大第四期开学典礼讲话中说道：“第一个决心是要牺牲升官;第二个决心是要牺牲发财;第三更要下一个牺牲自己生命的最后的决心！现在你们牺牲升官、发财及吃小米饭、爬清凉山的初步决心是有了，但没有最后的决心是不够的，你们更要有为四万万五千万同胞牺牲自己贡献生命的决心！ ”

河北邢台是抗大总校敌后办学的所在地。所谓敌后办学就是在最前线培养军政干部。在世界上没有一所在前线办学的军校，只有中国共产党做到了。抗大的这种办学模式源自毛泽东“从战争中学习战争”的思想。抗大自办学以来，条件就异常艰苦。抗大的学员来自天南海北，阶级、出身、文化水平、思想基础都各不相同，大家为了一个共同的目标聚集在抗大——抗日救国。没有条件那就创造条件。缺乏校舍，学员们就自己挖窑洞;缺乏学习经费，学员们就用树枝当笔、石灰当墨、敌人传单的背面当纸。虽然条件艰苦，但绝不放弃自己的追求，这是每一个抗大人能够在战场上打败敌人的重要潜在力量。艰苦奋斗是抗大精神的核心。抗大人的这种艰苦奋斗的工作作风和自强不息的乐观主义精神，是革命战争胜利结束的必要条件。

艰苦奋斗精神在战争年代是取得革命胜利的法宝，在当今这个价值多元化的时代仍然适用。随着网络技术的飞速发展，互联网在开阔学生眼界的同时，也带来了拜金主义、享乐主义、低俗文化，对学生产生了或大或小的影响。抗大精神所倡导的艰苦奋斗的作风被束之高阁，很少有人问津。“奢靡之始，危亡之渐”，艰苦奋斗精神是中国共产党的传家宝，作为当代青年必须做好传承。在当下，艰苦奋斗精神更多强调的是“奋斗”，因为伴随着改革开放的深入、中国国际地位的提升，广大青年在物质条件上有了很大的保障。那么，在今天，艰苦奋斗精神的内涵应当是在自己已有的条件下努力奋斗、勤俭节约和自强不息。

高中政治课教师对学生开展艰苦奋斗教育也不能仅仅局限于课堂之中，可以带领学生走出去，比如参观革命遗址，以抗大为背景在班级举办情景剧演出活动，拜访革命老兵，听革命英雄的后代讲述老一辈的革命故事……这些教育方式方法的运用可以使学生们更加鲜活地感知历史，教育效果也会更加明显。

三、崇德向善，明德惟馨：强化道德情操教育

“一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。”这是在白求恩去世之后，毛泽东在《纪念白求恩》一文当中对其做出的评价。亨利·诺尔曼·白求恩，一名加拿大共产党员，闻名于欧美各国的胸外科医生。中国抗日战争全面爆发后，白求恩听说了中国的战争形势之后，当即表示：如果中国需要，我愿意去。随后，白求恩向加拿大共产党提交了去中国的申请，经过批准之后，他带着一支三人组成的医疗队放弃了在加拿大优越的生活条件来到了正处于战争之中的中国。白求恩不顾前线的战火，坚持去抗战最激烈的地方抢救伤员，于是他来到了几乎与外界完全隔绝的晋察冀边区，这里条件异常艰苦，根本没有像西方一样的医疗设施，在这种情况下，白求恩挽救了许多中国伤员的生命，为中国的抗日战争做出了巨大的贡献。他也将自己的生命贡献给了炮火纷飞的中国。1939年10月，日军发动了“冬季大扫荡”，10月27日，白求恩正率医疗队在孙家庄救治伤员，在医治一名腿部受重伤的小战士时，为了节省手术时间，他用自己的左手去取伤处的碎骨，中指不小心被刺破。3天后，他在给头部受到感染的战士做手术时，不幸受到了感染，由于医治不及时，患上了败血症，于11月12日凌晨。

白求恩同志具有高尚的道德情操。作为一名医生，白求恩对所有的病人一視同仁，无谓国籍，具有高尚的医德;作为一名外国人，白求恩为了共产主义信仰，不辞劳苦奔赴中国，具有共产主义所倡导的为全人类的解放而不懈奋斗的国际主义博大胸怀;作为一名党员，白求恩来到中国之后，立即向我党递交组织关系，不搞特殊，团结同志，具有身为一名共产党员的先进性。白求恩精神于抗日战争时期诞生，更于新时代中传承和发扬。

高中政治课以立德树人为根本任务，其中德育是重要任务。政治课教师要想使学生的思想道德品质潜移默化地受到影响，就要讲好红色故事，将抽象的道德转化为生动的学生感兴趣的案例。在关于白求恩的事例讲解当中，教师可以选择一些具有教育意义的故事，在讲解时要注意尊重革命故事本身，既不夸大也不神化英雄。巧妇难为无米之炊，这就要求教师应该注重平时的积累，利用课下休息时间阅读有关红色文化的书籍和历史文献，丰富自己红色文化方面的知识，提高自身的红色文化素养。

四、结语

燕赵之地是英雄主义盛行之地，将河北省的红色文化融入高中思想政治课，目的是让学生真正地理解红色文化的精神实质，将其所承载的爱国主义、艰苦奋斗、高尚道德等红色精神传承下去。河北红色文化资源基于高中思政课的传承是一项艰巨且长期的任务。河北红色文化要在高中政治课教师的不懈努力下，在新时代的背景下，焕发出新的活力，彰显出新的时代价值。

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责任编辑：赵慧敏