小学生良好学习习惯的培养

黄文婷

摘要：习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和成长。良好的习惯是从小就开始发展形成的。小学阶段，特别是小学低年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。

关键词：小学生;学习习惯;养成

培养小学生良好的学习习惯是教育的重中之重，是教师教学实践的有机组成部分。好的学习习惯不但能使小学生在学习上取得较好的成绩，使其终身受益，而且能使教师减轻教学负担，使家长省去为孩子学习不主动而产生烦恼和痛苦等等。在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的良好习惯形成的初始阶段。一年级学生刚刚入学，模仿性强，可塑性大。在这期间教师要引导他们，让他们养成良好的学习习惯。

一、 培养课前准备习惯

做好课前准备是上好课的首要前提。老师一定要给学生一个准备的模式：下课时先把上节课的课本收起，把下节课的书本放在桌子的左上角，文具放进铅笔盒放在书本旁边，再去上厕所或者喝水，最后再活动。这些习惯不能在短时间内达到，需要老师的监督。因此，一开始我会在每节课之前提早到达教室，敦促学生在上课前做好准备，称赞那些做得很好的学生，并向他人学习，尽量不要批评他们。在接下来的时间里，我将以小组竞赛的形式来强化这种习惯。同时，我将逐渐将这种被动行为转变为主动行为。鼓励学生“相信他们可以做到”“做得比说得好”，并鼓励学生与同学竞争。经过一段时间的训练，班上的学生逐渐养成了课前准备的习惯。

二、培养专心听讲习惯

课堂上专心听讲，这是学生学习生活的基本要求。只有认真听讲，才能保证将老师所教知识学会，才能保证成绩好。

一年级学生好动，注意力不易集中，尤其刚入学，40分钟的语文课对于他们来说很不习惯，针对这种情况，我们更应想方设法用各种手段来激发学生认真听讲的好习惯。首先，让孩子明白为什么这样做，认真倾听是对别人的尊重，乱喊乱叫其实是用自己的言行告诉别人，“我不在乎你，我不尊重你，我也不值得你在乎，我也不值得你尊重。”其次，我常通过在课上设计学生感兴趣的情境来引入新知，充分利用制作色彩鲜艳、富有趣味的课件和教具，来激发孩子的学习兴趣，并将所要学的知识寓于游戏之中。当一年级的孩子思想开小差时，不能总是以批评的方式进行提醒，应该多用表扬的方式来表扬表现好的学生，我会说：你们看小明听讲多认真呀！通过这样的正面暗示来提醒不能認真听讲，上课搞小动作的学生！一旦老师表扬了做得好的学生，做得不太好的学生就会立刻向得到表扬的同学学习，这样，既可以鼓励表现好的同学，又能提醒表现差的学生。

三、培养良好的写字习惯

正确书写姿势的培养必须从学生入学之初就开始，因为新入学的孩子具有很强的可塑性，并且阅读和书写的姿势尚未形成。在此阶段，我们只需花费一半的努力即可获得两倍的结果。对于刚入学的小学生，我特别强调在学前教育中对学生的阅读姿势。身体是直立的，脚是平坦的，书向前倾斜，眼睛距离书只有一脚。开始书写后，我强调书写姿势：眼睛距离书本一尺，胸部距离桌子一尺。这些知识对于当今的聪明孩子来说，需要三到五分钟的时间才能很好地学习。但是，在将来的读写实践中，大多数学生仍然表现不佳，不仅影响身体健康，而且影响读写效果^[1]。

除了在书写姿势上养成的习惯外，学生还应养成经常练字的习惯。无论在什么场合书写，只要提起笔，就应该一笔一画的并认真书写，力求达到清晰的笔画，适当的间距和整齐的线条。刚开始时，学生可能不习惯，并且也可能影响家庭作业的速度。只要他们坚持不懈，他们就会变得越来越熟悉，并且会写得很快好。

四、培养良好的读书习惯

课外阅读对丰富学生精神世界，开阔学生视野，获得丰富知识，培养和提高读写能力起着重要的作用，因此，培养孩子养成读书的好习惯非常重要。一年级的孩子识字不多，阅读有一定困难。但是要让他们多识字，快速识字，恰恰需要克服困难积极阅读。开学初始，我就要求孩子每天要借助拼音读故事，因孩子在幼儿园已经学过拼音，刚开始，有的孩子读得很慢，每天读几页书就要用上一个多小时，有的孩子压根不喜欢读书。于是，我就要求每天家长最好抽出十五到二十分钟时间，和孩子一起看书，为了使孩子们喜欢读书，我通常会阅读更多的儿童读物。从有益的儿童读物中，我经常阅读一些有趣的故事，使孩子们更加感兴趣。他们都喜欢听语文课和阅读课结合在一起听，因为一些故事来自他们自己的教科书，小学生的阅读以及一些著名的童话故事。有时我只谈论一半，另一半告诉他们他们来自哪里，让他们自己阅读，利用早期的自学，然后让他们讲话。同时，让父母合理的购买和相互借用。当他们告诉您故事的后半部分时，成功的喜悦和满足感激发了他们阅读的欲望。对于那些不积极的孩子，我也有办法让他们与他们的阅读伙伴组成阅读小组。小组成员互相推动，我鼓励他们找到优点。这样，集体阅读，小组阅读，课后阅读，整个班级形成了读书的良好氛围。同时结合学校活动，班上每周、每月评比读书之星，看谁读的书多，看谁记的故事多，学生读书兴趣逐渐高涨。一学期下来，很多孩子，不用老师督促，也会拿本书津津有趣地读起来了^[2]。

结语

习惯的养成需要坚持，它不是一朝一夕就可见到的成效。它是个长期工程，是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，我们教师必须有足够的耐心和毅力，反复教、教反复，一丝不苟，持之以恒。我们身边的莘莘学子定会有个灿烂的明天。定会用自己的双手绘制美丽的中国梦！培养学生良好的学习习惯我们义不容辞。

参考文献

[1]姜艳.小学生良好学习习惯养成的关键[J].现代中小学教育，2012（11）：62-64.

[2]李邦杰.浅谈小学生良好学习习惯的培养[J].当代教育论坛，2011（02）：33-34.