农村幼儿园区域游戏材料的投放策略

赵晶晶

◆摘  要：游戏活动是幼儿教育的主要形式，农村幼儿园也不例外。幼儿园区域游戏材料的科学投放能够提高幼儿游戏趣味性，增进幼儿对区域游戏活动的参与，是实现幼儿教育目标的重要方法和手段。本文将对农村幼儿园区域游戏材料的投放原则进行探讨，分析农村幼儿园区域游戏材料投放要点，并提出相关的投放策略，希望能够为幼儿教学工作者提供参考。

◆关键词：农村;幼儿园;区域游戏材料;投放;策略

区域游戏材料是吸引幼儿参与游戏活动的重要手段，区域游戏材料的合理选择和科学投放能够增强幼儿的动手操作能力，开发幼儿智力，让幼儿利用游戏材料，在游戏过程中学习知识，探索事物的奥秘，提高幼儿的创造性，促进幼儿身心健康发展。

一、农村幼儿园区域游戏材料的投放原则

（一）安全性的原则

幼儿园孩子年龄在3-6岁之间，安全意识尚未完善。农村幼儿园在区域游戏材料投放中，需要注意材料投放的安全性。一方面，教师在进行游戏材料选择时，要从材料材质、结构特点等方面进行把控，避免材料给幼儿人身安全带来潜在威胁;另一面，许多农村地区卫生环境相对较差，需要注意材料投放时进行严格的消毒处理，避免病从口入，给幼儿身体健康带来危害。

（二）操作性的原则

农村幼儿园进行区域游戏材料投放时，要遵循农村幼儿认知特点，结合孩子的兴趣和爱好进行材料投放，突出游戏材料的可操作性。农村幼儿成长环境与城市孩子有所不同，幼儿的兴趣和爱好常常贴近于孩子的日常生活，因此，教师在进行游戏材料选择时，避免盲目追随，要将促进幼儿主动探索作为前提，这样才能确保区域游戏材料的作用得到充分发挥。

（三）针对性的原则

农村幼儿园进行区域游戏材料投放时，需要把握针对性原则。不同年龄、不同性别的幼儿兴趣爱好都有所差异，游戏材料的选择需要符合孩子年龄特点。例如：针对幼儿园小班，区域游戏材料需要侧重材料分类、配对;而对于大班孩子，区域游戏材料需要具备一定的难度，能够调动大班孩子挑战意识。

（四）本土化的原则

农村幼儿园区域游戏材料投放时，需要注重本土化材料的选择和运用。农村地区具有许多可开发、利用的资源，这是城市幼儿园无法比拟的。教师需要发挥农村资源优势，将本土化材料应用到区域游戏材料投放中，这样不仅符合农村幼儿的普遍认知，还能够让游戏活动贴近孩子的生活，丰富幼儿对周边事物的认知，增进幼儿对自身生活环境的热爱。

二、农村幼儿园区域游戏材料投放要点

（一）突出差异化

幼儿园区域游戏材料是开展游戏活动的重要元素，是调动幼儿游戏活动参与度，提高孩子学习和探索兴趣的重要手段，因此，需要受到幼儿园和教师的高度重视。农村幼儿园在区域游戏材料选择时，需要结合教学项目的差异和孩子特点进行合理选择，避免游戏材料的同质化，这样才能让区域游戏材料种类更加丰富，促进游戏教学形式向着多样化发展。

（二）具有探索性

幼儿园孩子以形象思维为主，对事物的认知过程大多通过外界环境的刺激，引起内在因素的变化。因此，幼儿认识事物，经验的积累离不开对环境的探索。农村幼儿园在进行区域材料投放时，需要选择具有探索性的游戏材料，能够拓展孩子想象空间，让孩子能够在动手实践中有所收获。

（三）强调层次性

农村幼儿园区域游戏材料投放时，需要注意游戏材料的层次性。不同孩子受到成长发育规律影响存在自身特点，孩子认知能力方面存在较大差异，在探索能力、动手实践等方面会存在不同层次，教师在进行游戏材料选择时，需要根据幼儿个性化差异，对游戏材料进行多层次选择，让每个孩子都能够参与到区域游戏活动中。

三、农村幼儿园区域游戏材料的投放策略

（一）美工区材料投放

美工区是幼儿园区域游戏活动的主要构成，受到孩子的普遍喜爱。通常情况下，幼儿园美工区域会投放颜料、剪纸或做手工用的纸张、橡皮泥等材料，以满足孩子美术学习或手工制作活动。

农村幼儿园在美工区材料投放时，可以结合自身资源优势，将本土材料投放到美工区中。例如：贝壳、树叶、松塔、各类植物种子等，孩子们可以将贝壳涂上不同的色彩粘贴在画板上，制作成贝壳画;将树叶粘贴在纸张上，涂上鲜艳的色彩，组成风景画。

通过本土材料的投放，能够在丰富孩子游戏活动的同时，增进孩子对自己生活环境的了解，丰富孩子生活经验，培养孩子对家乡的情感。

（二）结构区材料投放

结构区域游戏是孩子利用游戏材料进行动手操作，搭建各类仿真建筑，反应现实生活的活动形式。结构游戏普遍受到幼儿园男孩子喜爱，在材料投放时，通常选用积木、桥梁和建筑模型等。

农村幼儿园在结构区域游戏材料投放时，可以在正常材料投放基础上，结合自身资源优势，丰富材料投放种类。例如：各种色彩的石子、树墩等材料，让孩子在进行结构区域游戏中，能够联想到自己的生活环境，融入自己的生活经验，营造出与自己认知相符的游戏环境氛围。

（三）益智区材料投放

益智区游戏材料投放主要以成品玩具和材料为主，包括：七巧板，各类组合玩具、拼图和各类棋牌等。孩子在利用这些材料进行游戏时，能够开动脑筋，活跃思维，从而达到促进智力发展的作用。农村幼儿园在此基础上，可以将本土的益智类游戏纳入到区域中，例如：翻绳游戏、华容道等;教师还可以利用本土材料，让孩子发挥自己的想象，自己动手制作“动物棋”，用植物的果实，如蚕豆、坚果一类的材料制作跳棋或五子棋等。这样不仅能够让孩子在制作游戏材料中感受到乐趣，还能培养孩子创新意识，促进孩子智力发展。

四、结束语

区域游戏材料能够激发幼儿参与游戏活动的兴趣，提高孩子动手能力，促进幼儿智力发展。农村幼儿园在游戏材料投放中，不仅要把握住投放原则和投放要点，还要发挥出农村资源优势，将本土材料应用到幼儿教育中，丰富区域游戏材料种类，从而提高农村幼儿园游戏教育有效性。

参考文献

[1]荣菲.浅谈幼儿园区域游戏材料的投放策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（47）：74-74.

[2]宋婷婷.幼兒园区域活动中游戏材料的投放策略[J].新一代，2015：61.