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高中日语作文写作教学中与日语笔译课程教学法的结合运用研究

2020-09-29李晗

速读·上旬 2020年5期
关键词:作文写作教学

李晗

◆摘  要:日语笔译课程是日语学习中非常重要的一个环节,是将一门语言组织的文章深入并对其进行理解和转化的另一种语言的双向过程。其最终的教学目的是,要为全社会各领域培养出优秀的笔译人员。听、说、读、写、译是日语学习的几项基本技能,这几种技能对于学生来讲,写作是最难的部分。写作是对所学知识的综合运用,也是衡量学生日语综合能力和综合水平的一个重要标准。本篇文章主要从高中日语作文写作教学中与日语笔译课程教学法的结合运用出发,提出相关的运用心得体会,仅供参考。

◆关键词:高中日语;作文写作;教学;日语笔译;结合运用

随着社会经济的不断发展,各行各业对日语人才的需求均有所增加,所以,在日语教学中,应该提高对笔译课程教学的重视程度。笔译能力对于学生的自身综合能力的发展及对人才培养的重要性都是不言而喻的,在日语写作教学中结合日语笔译课程教学法能够在潜移默化中提高学生的语言文学修养,进而提高学生的语言表达能力和语言表达的准确性及严谨性。

一、认真挑选相关教材,注重时效性

想要在日语作文教学中有效的结合笔译课程教学法,必须要重视对教材的选择,尤其是用来做笔译例文和笔译练习的文章及段落的总体质量。在选择的时候要以笔译词汇量大、题材丰富、语言具有一定代表性、难度适中为基本原则,具体应包含新闻、小说、散文、诗歌、商务应用文章、科技内容类文章等各类实用性法文体。这些文体中应该包含较为丰富的词汇,尤其是在日常教学课堂中接触较少的词汇,同时也要注意选择内容上的时效性,要紧跟时代的脚步,避免文章内容过于陈旧。

教师在实际为学生选择写作素材的时候,要立足于教材,但是也不能完全依赖教材。要多为学生选择一些最新的、最前沿的例文应用于教学中。教师可以让学生观看日本NHK国际新闻广播节目,该节目具有时效性强、更新快、语言准确且严谨、信息量大等特点。教师可以让学生在听完此类新闻节目之后,先根据新闻稿件进行笔译练习,然后根据某一个新闻做日常的写作练习,将写作教学和笔译教学有机的结合在一起。NHK国际新闻广播节目是真实日本的一个缩影,对于学习日语的学生来讲,既是一个了解日本社会的好机会,也能从中学习到标准的日语表达方式和准确的词汇,又能积累写作素材,可谓一举多得。

二、改变传统教学方式,实现有效互动

在传统的日语写作教学中,大多数时候都是教师在讲,学生听的教学模式,学生只能被动的接受教师的写作思路和教学思路,没有自我的对写作内容的发挥空间和余地。所以,教师要主动为学生改变传统的写作教学模式,利用多种教学方法和教学手段与学生实现有效的互动。这里所说的互动并不只局限于教室和学生之间的互相提问和回答,而是要通过有效的互动达到教师和学生之间思想能够互相交流、帮助学生加深对相关知识的理解及应用等。

教师可以利用多媒体教学设备,为学生播放相关新闻或者事件报道,先让学生将此部分笔译成日语,教师可利用小组讨论的形式,让此部分内容在学生之间出现进行正确性的检验,然后上交给教师。教师在了解了学生的实际学习情况和实际接受能力的前提下,根据学生的笔译内容有意识的针对学生最容易犯错或者思维模式不正确的弱点部分进行提问和交流。当学生对此部分内容均吃透了、并且理解了之后,教师可以让学生针对刚才的笔译材料用日语写一篇文章,可以是根据事件的续写或者改写,也可以适当加入自己的理解或者见解。这样做,在充分调动学生学习积极性的前提下,让学生在语言组织、词汇能力、笔译能力、写作能力均得到有效提高。

三、提高学生文化修养,促进综合能力提升

笔译课程一般都是开设在有一定日语基础的高年级阶段,这个阶段的学生基本都具备一定的语言基础知识,对许多文章的理解和翻译及写作能力都是相对来讲容易的,但是在这种理解的基础上要形成准确且生动、优美的文章并不容易。此时,学生的个人文学素养和个人审美情趣就成为了帮助其自身笔译能力提升的直观重要的条件。在实际进行笔译或口译的时候,如果作者没有较好的文字功底或者欣赏能力的话,即使对原文理解的再透彻,也没有办法将心中所想恰到好处的表达出来。这也是为什么许多学生学习笔译或口译一段时间之后,发现自己的整体翻译水平很难再提升了的原因所在。在学习外语的时候,过于注重外语本身,认为笔译就是要学好外语,而忽视了提高学生整体文学素养的重要性。所以,教师要在日常教学中注重学生的文学素养提升,让学生多阅读、多写作。让学生名百度,笔译或者口译并不是单纯的将文字进行转换,而是要从审美的角度去看待文章。只有多進行笔译和习作的结合,学生才能真正翻译出精彩的文章。

四、结束语

综上所述,在高中日语作文写作教学中结合日语笔译课程教学,可以有效的激发学生的学习积极性和学习兴趣,让学生在锻炼自身写作能力的同时,让学生的词语准确性和语言准确能力、审美能力等综合能力同时得到提升。让此种教学方法在为教师培养有扎实的语言基础能力、较高文学素养和深厚人文底蕴的高级笔译人才方面发挥不可替代的作用。

参考资料

[1]姚希.词汇复杂性与日语写作质量的相关性研究[J].日语教育与日本学研究,2019:171-177.

[2]刘紫英.日语写作教学改革与实践[J].管理观察,2017(33):166-167.

[3]阎萍.如何培养学生的日语作文竞赛能力[J].语文学刊(外语教育教学),2016(02):142-143.

[4]陆艺娜.浅谈中级日语写作指导[J].中国校外教育,2013(21):86.

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