浅谈农村初中男生学英语现状及对策研究

陶雪清

◆摘  要：2019年笔者到农村支教一年，发现农村初中男生学英语厌学情况比较严重，对英语不感兴趣，英语基础很薄弱，无心读书，缺乏主动性，没有奋斗目标。针对这一情况，笔者采取了一系列措施，充分发挥他们的学习能动性，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，收到良好的效果。

◆关键词：农村初中男生;学英语;现状;对策;研究

一、农村初中男生学英语的现状

2019年，笔者主动申请到某镇中心学校支教。该校十几年来，在历次的期考、中考，英语成绩都排在全县的第十三名，最好成绩排在全县第十一名。通过两个月的教学观察发现：这里的男生在英语学习上存在厌学情况比较突出，整个年级，每个班，能及格的男生屈指可数，以我任教的129班为例，全班25个男生，只有三位学生英语及格，上课不参与课堂，听写写不出，作业不完成，读书不开口。通过问卷调查，座谈，了解，分析成因如下：

1.男生在小学阶段没有注入音标教学，在单词记忆方面特别困难，出现畏难情绪。上课听不懂，对英语自然缺乏兴趣。

2.由于该镇受到龙母文化、骆越文化的影响，许多家庭女性地位较高，在孩子的教育问题上又存在重男轻女的现象比较严重，男孩子大多溺来顺受，衣来伸手，饭来张口;大多男孩子学习不够勤奋，成绩不拔尖，这种情况在小学高年级阶段就存在，到初中愈演愈烈。

3.受家庭影响，该班级男生大多为留守儿童，父母离异，他们无法感受到父爱，母爱，性格内向，很不利于英语的学习。

4.师资水平参差不齐。我任教的班级先后换过两任年轻的英语教师，她们缺乏实践经验，缺乏系统的教学经验，中小学衔接教学也存在很大问题。加上近几年，经验教师，优秀教师严重流失，无专业引领，无指导教师，给学校的英语教学带来很大的冲击。

5.班级管理存在漏洞，无良好的班风学风，无学习领头羊。该班前后换过两任班级，在七、八年级是学校有名的涣散班级，班级成绩也位于年级倒数第一。基于以上认识，我采取了一系列的措施，与班主任一道参与班级管理，在教学中因材施教，不仅扭转了班级，还提高了班级学习成绩。

二、采取的对策

（一）召开主题班会，树立学生理想信念

我们都知道：学生只有亲其师，才会信其道。作为广西特级教师能到农村支教本是稀奇事，而能教129班，这是百年修来的福分，我们师生一场，应彼此珍惜。我的第一堂课以《励志、奋斗、成才》为题，从自身的成长，教过的学生成功案例娓娓道来，城镇学生与农村学生的区别在于优越的家庭条件、雄厚的师资力量，父母对教育的投入……都说，寒门难出贵子，可许多农村的孩子就是靠自己的努力通过读书改变命运点。我们要飞出大山，去看外面精彩的世界，一定要靠努力奋斗，立下鸿鹄之志才能实现，老师就是一个例子。我的课件图文并茂，视频清晰，视频中有我教过的北大、清华的学生对九年级的激励语，给学生留下深刻的印象。主题班会感人肺腑，沁人心弦，我的“见面礼”让学生有一种与众不同的感觉。

（二）举行中小学英语教学衔接活动，寻找对策

在教学中，我发现学生记不住单词，遗忘率高，学生字母书写不规范，书写习惯不好，涂改严重;男生读书不开口，对学习不感兴趣了，作业不完成，不参与课堂非常严重。为什么这样？于是，我组织初中老师深入该镇的小学的英语课堂，检查他们的常规教学工作，回来一同商讨存在的问题及寻求相对的对策。于是，我又开展了全镇中小学教学衔接研讨会，举行讲座，将初中中考对学生书写的要求，答题规范一一传达给小学的老师们，同样地，在教材衔接、音标教学、词汇教学、对话教学、阅读教学、写作教学也提出自己的意见和建议。由于了解到学生对英语厭学的原因后，在课堂教学中，我不再责怪学生记不住单词，不写作业，而是换位思考，更多了一些耐心，多了一些学习方法的指导，不断地改变复习的策略，教学的方法。

（三）树立典型，赏识学生，树立信心

我们都知道，对于基础薄弱的班级，树立典型，以点带面，星星之火还是可以燎原。在教学中，我注意挖掘本班英语能及格的三位男同学，把他们列入我的尖子生培养对象，课堂上多提问;下课了，主动了解作业完成情况，增加面批的机会;每次考试，都会叫到办公室做好思想鼓动工作，总结得失。在班里，只要发现他们有点滴的进步，都会大张旗鼓表扬。有的学生胆小如鼠，我教他们如何做一个阳光自信、勇敢的男孩子，不耻下问。在新冠肺炎疫情居家隔离学习期间，我利用腾讯会议上课，经常提问他们，并利用上交作业契机进行鼓励性评价，批注。有一次，阳发来作业图片，要么模糊，歪歪扭扭，而且没有原图发送，我就打趣地说：今后给女朋友发送照片一定要记得原图发送，而且美照哦。从此以后，他的每一次作业拍得都特别好，学习特别认真，学习态度端正，在九年级的每次期考、模拟考英语科都取得A+的好成绩。他也带动了另外的两位男同学朝A等级发展。

（四）用放大镜的眼光去看待学生，适时鼓励

129班在过去两年，是有名的“混乱班级”，如何帮助他们建立自信是第一要素，那就是适时表扬鼓励。男同学学习虽然暂时落后，但是在课本摆放，收拾物品却格外地整齐，表扬;今天男同学本节课无人打瞌睡，总结，表扬;男同学今天能主动交作业的，表扬;剑是班里最“牛”的头号种子，但是一年来，却天天为同学扛水，表扬;去学生敏家家访，发现他们家很干净整洁，回来当堂表扬;在听写中，对学困生设立不同的目标，只要默写五个，就可以拿到100分，于是越来越多的男同学拿到100分，自暴自弃的同学逐渐消失……由于班级里最刺头的男同学都被“驯服”了，都学习了，在接下来的一个学期，班级班风学风发生了很大的变化。一次，在一次教研课中，我由于精心备课，又充分地调动本班同学的积极性，这节课取得了成功，反响很大，被特岗教师萍写了一篇文章：《这不是我认识的129班》发到教师群，然后被发到家长群，从此，129班越来越进步，得到全校师生的一致好评。

（五）搭起家校联系的平台，筑梦学生成长

教育从来都不是孤立的，只有社会、家庭、学校三方合力，才会取得中考的胜利。为此，我非常注重与家长的联系，充分利用家长做好孩子的思想鼓动工作。而美篇，家长微信群恰恰发挥了极大的作用，学生合唱获得金奖，及时发送消息;运动会，谁取得第一名，及时报道;谁的孩子作业，书写工整，我制作美篇适时评价;中考励志美篇、视频，图文并茂，做好宣传鼓动作用;看到班级好人好事，感人一幕，及时录制，并发表感悟……一年来，在教育教学中，我们得到家长的大力支持，我们老师的辛勤付出得到理解和支持，班级得到快速发展，学生勤奋，自律能力得到明显提高。家长无不深情地说：这一年来，孩子变化很大，多亏了老师们的辛勤付出，无私奉献，感恩老师！

（六）在课堂中注入“故事”教育，寓德育于教学中

农村学校学生不允许带手机进校园，他们又渴望知道外面的世界到底发生了什么。教师需要利用自己的知识，将看到的、听到的，读到的，告诉学生，“讲故事”无疑变成了老师的看家本领。学生俊对妈妈说：每次到陶老师的课，我就精神，因为她不仅教书，而且育人;她的课堂有独特的魅力将我们牢牢抓住;她善于讲故事，见多识广，因此，她的课堂有生命力;她说话幽默，性格豪放，因此，我们会因为喜欢她而认真听她的课，她会激发我们学英语的积极性，教学方法灵活多样，善于鼓励学生。一年的时间，我的英语真的提高很多，我们班的英语成绩在中考中也得到了大幅度的提高。

总之，教育是慢的艺术，需要老师们用爱心、恒心、热心去浇灌，因材施教，建立平等民主的师生关系;只有爱学生，才被学生爱;教师只有尊重学生，学生才会尊重别人的劳动成果。教育就是“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的事业，只有这样，才能助推教育质量的提高。

参考文献

[1]魏菊红.浅谈如何激发农村学生的学习兴趣[J].新课程，2018.12.

[2]陆焕杰.激发农村小学生的学习兴趣的有效性研究[J].开会报告，2016（12）.

[3]顾莉丽.如何激发农村中学生秋月兴趣案例研究[J].东方青年.教师，2013.