浅谈高中地理课堂地教学策略

颜家良

摘 要： 在当前的时代背景下，具备一定实践能力的人才将会是需求量极大的人才。因此我们相应的任课教师可以根据本班学生们的实际情况进行高效地教学策略，努力把高中地理课堂打造成高效化的模式，来激发高中生们的学习积极性，促使学生们的地理学习欲望崭新地发展，提升学生们的学习能力，促其发展，有利于高中地理教学课堂地发展，从而使得学生们的地理实践能力得以提升。

关键词： 高中地理;教学;学生

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.218

高中地理课堂学习的知识对学生们来说是非常有用的，对他们一些实际生活常识是有利的，因此我们相应的任课教师要根据教材的内容来科学合理地规划，来激发学生们学习地理知识的欲望体系，促其发展，注重学生们的学习地位，拓展学生逻辑思维空间，激发他们学习地理的热情，才能让学生们感受到地理知识素养的魅力所在，这样才能让学生们更好地学习高中地理，有利于高中地理课堂崭新地发展。

1 多重举例，加深理性认知

在高中地理地教育教学之中，地理是一门严谨的学科，它其中的地理名称以及风土人情与民俗文化都是真实的，也是各种各样的，每一个都具有特别的意义，无法替代，因此其内容也有点晦涩难懂，但是在新课程改革的推动下，教育教学模式发生了翻天覆地的变化，根据地理知识本身的特点，我们相应的任课教师创建独具风味的课堂模式来教学，让本班学生们的地理素养赞新地发展，有利于高中地理课堂教学地发展。

例如，在教学《常见天气系统——锋与天气》这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术来播放该天气系统地变化趋势，并结合当地地区的天气变化作基础的分析，能使得高中生们对天气形成与变化学习的积极主动性，能有效地培养出学生们对地理科学素养求真务实的态度，促其发展，有利于高中地理课堂崭新地发展，也能使得学生们的理性层面上加深其对课程的有效持久的认知，利于他们地理认知能力地发展。

2 丰富知识，激发学习积极性

高中地理地教学不单单是一个个生硬的名词，也不是大段的说明，而需要学生们去细细地品味，每一个地理现象知识都是大自然给予的馈赠，这是一份极其珍贵的宝藏，因此我们相应的任课教师要丰富地去给学生们讲解，把他们带入到地理文化知识中，促其发展，激发他们的地理学习思维，引导他们积极地探究活动，使得学生们对地理知识有一个全新地认识，培养良好地学习习惯，有利于高中地理课堂教学地发展工作。

例如，在教学《营造地表形态的力量》这一课时，我们相应的任课教师可以制作一个多媒体动画短片来引入本课的知识点，以地球已经有45亿年的历史，在此过程中地壳不断地发生着改变，经历了沧海桑田，以前的陆地变成了海洋，有些地方斷层了等等，尤其是大陆地板块演化视频，给学生们看来提升他们对地理知识的兴趣，从中也留下疑问，是什么力量促使地表形态在不断的变化着？然后让本班的学生们自行进行本课的知识内容，并以小组合作的模式展开交流讨论，来使得他们的地理知识学习欲望更进一步地发展，让他们了解到变化是由地表内外力的作用影响着，使其让他们知晓三大岩石的转化过程，促其发展，使得他们的地理思维更好地发展，能有效地培养出学生们唯物主义的观点，有利于高中地理地教育教学发展，从而使得他们地理的学习能力得到提升。

3 指导学习，促其发展

在高中地理课程的教育教学阶段，他们对一些地理课程的知识有了一些充足的了解，但是他们对于地理思维的观念与技能还有待完善，对于学习地球科学知识还需更加地深入，因此我们相应的任课教师要依靠强大的知识储备量来教学本班的学生们，把他们对世界万物的好奇心得到拓展，让他们理解大自然每一种生物都有特定的使命，促其发展，让他们的地理思维空间得到提升，有利于高中地理课堂地教育教学。

例如，在教学《太阳对地球的影响》这一课时，我们相应的任课教师会以多媒体技术来辅助教学，把这一课的知识信息以图表的模式来分析讲解，然后在班级内采用小组合作的模式来让学生们展开学习，能使得他们的学习积极性得到发展，能引导本班学生们读、思、议的能力，培养出他们良好地学习习惯，其表格的形式为太阳的概况、太阳辐射的概念与能量来源，它对地球造成的影响，太阳大气的结构等等，先让学生们自主探究学习，然后再由老师统一讲解概况，促其发展，能培养出高中生们丰富地地理知识，主动探究问题的能力，以及从正反两方面来开待问题，开发出他们求真务实的学习态度，有利于高中离地教育教学课堂地发展。

4 多媒体纪录片的实感教学

在高中的地理教学课堂之上，我们相应的任课教师可以通过多媒体技术来给本班的学生们进行视觉盛宴，让学生们更直观地学习地理课堂的知识，能使得学生们更好地体验，使得散发出地理自然界中的美感和艺术性，更进一步地激发学生们对知识的渴求，优化学生对于地理知识内容的认知和印象，促其发展，有利于高中地理课堂蓬勃地发展。

例如，在教学《森林的开发与保护》这一课时，我们相应的任课教师可以为学生们播放BBC出品的《植物王国》的纪录片中的雨林植物来辅助教学，让本班的学生们在震撼地画面下去体会大自然的奇妙物语，使其认识更多的雨林植物，使其他们更加充分地了解一个生态系统的组成及影响，促其发展，使得高中生们感受到地理环境的美，从而激发出保护人类赖以生存的环境，使得学生们的学习主动性更强，有利于高中地理课堂地教学发展，也能使得他们的地理学习欲望更有利的发展。

总而言之，在高中地理教育教学的课堂之上，我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际特点来出发考量，把学生们的地理学习积极性得到激发，让高中生们产生对地理学科的学习欲望，促其发展，只有丰富地教学活动，才能使教学的效果真正落地，能激发学生们对地理学习的热情，有助于提升高中地理课堂地教育教学策略，从而更大程度地提升高中生的地理学习能力水平。

参考文献

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