如何让学生突破“经纬网”

向红胜

摘 要： 作者主要用游戏方式让学生对经纬网的组成认识，再到经纬网的方向判别方法运用等方面进行了有效的教学实践总结，从而达到提高学生学习效率的功效。

关键词： 地理教学;教学难点;突破;经纬网

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.217

經纬网图上的方向判断是近几年中考地理的重点之一，也是学生学习地理的难点之一。笔者在多年的教学中，发现学生大多难以掌握。但真的难以突破吗？我认为只要用心，掌握其规律性，还是有法可依的。

1 找自己——说出自已在经纬网中的位置

①引导学生根据经线和纬线的概念，说出纵排、横排各属经线还是纬线;②是引导学生观察现场，得出以下规律：度数向北增加的是北纬，度数向南增加的是南纬，度数向东增加的是东经，度数向西增加的是西经;

（二）找朋友-----根据经纬度准确确定位置

教师任意找五位同学到前面，每位同学手里拿着五张带有经纬度的纸条，学生根据自己的内容快速找出自己的五位朋友。看哪个同学找的又快有准，这样学生的积极性非常高，全班同学都参与到活动中。

（三）认识飞跃——将现场绘制成经纬网图

我对利用经纬网的判读引导学生进行了总结：其思路可简单分为三步：即先判断南北关系，再判断东西关系，最后综合南北、东西关系组合便可确定其方向。下面以实例具体分析之：

第一步：先判断两地的南北方向规律如下：（基本练习，找准规律）

（1）两地都在北纬，纬度数大的点在北方，小的点在其南方;

（2）两地都在南纬，纬度数小的点在北，大的点在其南方;

（3）一地在北纬，另一地在南纬，北纬的点在北，南纬的点在南方。

例1读经纬网图，确定方向

A在B北方（依据：纬度数向北递增为北纬，A、B都在北半球，由规律①可得）

D在A的南方（依据：A在北纬，D在南纬，由规律③可得）

第二步：判断两地的东西方向（基本练习，找准规律）

1.当两地经度差小于180°时

规律：①两地都是西经，经度大的在西，小的在东;

②两地都在东经，经度大的在东，小的在西;

③两地一个在西经，另一个在东经，且之间隔着0°经线，则东经度的在东，西经度的在西;

4地一个在东经，一个在西经，且之间隔着180°经线，则东经度的在西，西经度的在东。

例2读经纬网图，填空

B在C的西方（依据：经度数向东递增在东经，B、C两地均是东经，由②可知）

A在B的西方（依据：A地在西经，B地在东经，由规律③可知）

2.当两地经度差大小180°时

规律：①两地之间隔差0°经线时，西经度的点在东，东经的点在西;②两地之间隔着180°经线时，东经度的点在东，西经度的点在西

例3读经纬网图，填空

A在B的东方（依据：A点在西经80°，

B点为120°E，AB两地相差经度为200°，由规律①可知）

例4读经纬网图，填空

A在B的东方（依据：A点为20°E，B点为120°W，AB两地经度差为220°，由规律②可知）

第三步：综合南北、东西方向，确定两地实际方向（难度升级）

例5读经纬网图，填空

解析：

第一步先确定南北方向。

此图为极地经纬网图的一部分，A点经度为150°E，顺时针增大，向东增大为东经，所以此图为南极经纬网的一部分，A、B两地均在南半球，依据规律，A在B的偏南方，由于B、C两点在同一经线上，可知C在A的正北方。

第二步再确定东西方向。

由上面分析可知A点为150°E，B点为170°E，所以根据规律可得A点在B点的偏西方。

第三步综合南北、东西方。

由以上分析可知，A在B的偏南，A在B偏西，综合可得，A在B的西南方。

俗话说，“教无定法”，能让学生弄明白就是好方法，个人觉得，在教学中，只要我们用心，掌握其规律性，再加以适当的方法去突破运用，我们教学效率就会大大提高的，就能达到学生学以致用的教学目的了。

参考文献

[1] 周秀云.《经纬网教学如何在游戏中突破难点》《辽宁教育》2013年第05期.

[2] 西关初中地理组《如何判读经纬网地图上的方向》西关初中地理备课资料2013、9.