小学语文阅读的开展策略探讨

李景霞

摘 要： 在我国进入21世纪快速发展的新时期，教师在开展小学语文教学活动的过程中更要注重阅读教学，以此提升学生的思维模式。调动学生学习语文的浓厚兴趣，培养学生的综合素质，提升语文运用能力，但在实际教学中还有很多教师受我国传统教学理念所影响，并没有注重阅读教学这一重要环节，因此，本文着重分析和探讨了小学语文阅读教学有效性，旨在为小学语文从教者提供借鉴。

关键词： 小学语文;阅读教学;有效性

【中图分类号】G623.23     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.211

引言：众所周知，阅读教学在语文教学中占有重要地位。以小学高水平阅读教学为例，具有重要意义。它不仅能加深学生对阅读内容的理解和掌握，而且能提高学生的阅读能力、语言表达能力等多方面的能力。在此基础上，探索小学语文高水平阅读的教学策略就显得尤为重要。就小学语文高水平阅读教学而言，有其特殊性。这也意味著，在小学高水平语文阅读的实际教学过程中，教师提出了一定的要求，要求教师不仅要向学生传授基础知识，还要注重学生各方面能力的培养。基于这种安排，我们可以赋予小学高水平语文阅读教学以有效性和实效性，真正实现高水平学生系统性知识的知识建构、阅读能力的提高和全面发展。

1 转变教学观念，营造宽松教学氛围

小学生好奇且好动，如果语文课堂过于严肃和认真，则违背了学生的天性。因此，教师应该使课堂气氛保持活跃有趣，营造一种欢乐轻松的氛围，迎合学生天真单纯的特点。小学生十分喜欢做游戏，教师可以将游戏引入课堂教学中，在识字环节多设计一些游戏，使枯燥的理论知识变得形象有趣。例如，在《吃水不忘挖井人》的识字环节，为了保持学生学习的兴趣，教师根据教学内容提前设计几种适合学生的游戏方法，拿到课堂上让学生自主选择。首先，教师将学生分为不同的小组，然后，教师设计几个与本节教学内容相关的游戏，如识字儿歌、汉字接龙等，并将游戏规则一一介绍给学生，让学生在组内讨论最喜欢的游戏方式，然后将讨论结果汇报给教师，教师根据学生投票结果选出最受欢迎的游戏活动。例如，在识字环节，教师带领学生玩猜字游戏，让学生在玩耍中识字。如教“拿”这个字时，教师：“一人一张口，口下面有只手。猜一个字。”通过形象生动的字谜游戏，调动起了学生的好奇心和学习热情，学生们兴高采烈地在座位上比画汉字，在猜字谜的过程中还记住了汉字的构成特点。

2 充分利用好现代化工具，增加教学的形式

随着时代的发展，科学技术的水平也在不断提高，许多新型的现代化教育工具被应用到课堂中，如多媒体等，这些现代化的工具在一定的程度上提高了教学的质量。许多语文教师在课堂教学上都可以应用多媒体技术，这也可以认为是一门新的教学手段，遇到新鲜的事物，学生会非常的感兴趣。另外，利用新的技术，可以更好地呈现阅读所描述内容的画面和情景，激发学生学习的积极性，使其积极地想象这样的画面，加深学生学习的印象。例如，在教授《现代诗二首》时，教师可以先通过视频的模式展现这首诗所描绘的景象，让学生看到这是一种怎样的景象，之后再讲解这篇文章，这样可以更好地让学生理解作者在描绘时采用的方式，从而更加深刻地理解作者所描绘的景象。

3 引导学生掌握正确阅读方法

为了能够让学生的课外阅读更加有效，教师应该教会学生一定的阅读方法。比如学生阅读的步骤，首先要引导学生对文本进行泛读，了解文本的大概内容，对文本内容进行简单陈述，这样能够提高学生阅读的速度。然后指导学生对课文进行精读。指导学生赏析好的句子，体会作者的思想情感。在读中让学生学会思考。其实就是可以鼓励学生对一些重要的内容进行背诵，通过读和背诵培养学生的语感。当然，在课外阅读中仅仅靠读是不够的，所以教师要能够引导学生动笔，要在读的过程中学会记读书笔记，能够把一些好的内容进行摘录。不断地培养自己的语感和语言的积累量。比如在学习部编版三年级下册《海底世界》后，我选择了《海底两万里》这本书让学生回家阅读，然后根据平时在教学中对学生阅读方法的指导，让学生进行阅读积累，然后鼓励学生回到课堂中和同学分享自己读到的内容。

4 合理优化阅读教学方法和理念

教师在教学方式与理念在一定程度上决定了阅读教学活动的效率，所以，作为一名新时代下的小学语文教师来说必须要积极创新教学方式方法，转变传统的教学理念，以此来优化传统的教学模式。在实际开展阅读教学的过程中，教师可以利用趣味教学法和讨论教学法，在激发学生阅读兴趣的前提下开展讨论教学，通过这样的教学方式提升学生的自主思考能力。比如，在教学《母爱是一根穿针线》这篇文章的过程中，教师可以对学生提出与文章相关的问题，然后引导学生思考这篇文章，在这样的教学氛围下不但能够调动学生参与阅读课文的积极性，同时还能够帮助学生在阅读中主动思考并拓展自身思维，在这个基础上再鼓励学生将自己的想法大胆地与同学进行分享。通过科学合理的教学模式，将阅读教学的互动效率进一步提升上去，这样的教学不但可以帮助教师充分了解学生的阅读能力，同时还能够将阅读有效性提升上去。

5 加强课堂引导和探索，丰富学生阅读体验

近年来，新课程理念逐渐深入人心，对阅读教学的要求也越来越高，特别是注重学生主动参与阅读教学。但是，应该看到，这并不意味着教师在阅读教学中的主导作用应该被忽视。相反，要有效利用师生之间的友好互动，建立和谐的师生关系，切实加强对学生的指导。

结语：在小学语文课程教学中，阅读教学占据着重要的位置，但是仅仅依靠课内阅读是远远不够的，因而有效开展课外阅读十分必要。小学语文教师应当加强对学生课外阅读的重视，充分认识到课外阅读中存在的不足，在此基础上选择有效的方式进行课外阅读指导，从而使课外阅读活动取得更理想的效果，促使学生更好地发展，进而提升学生的阅读理解能力及水平。

参考文献

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