用绘本让小学英语阅读教学走向“悦读”

王娴

近年来，在教育事业不断发展的背景之下，各地的学校都对教育展开了改革。面对新的教育形势，小学的教育也走在了必须要进行改革的地步，小学英语教师也在改革的道路之上不停探索，在进行教学实验之后，绘本成为了被普遍采用的新型教学方式。对于小学生来说，老师们在阅读的教学过程中应用绘本也是一个较为新颖的方法，会对阅读教学的效果产生巨大的影响。

1.精心挑选绘本材料

从绘本教学的效果来看，小学英语教师对其重视程度关键影响到了教学效率的高低。在这种情况下，作为一个小学英语老师，应该具有前瞻性和长远的眼光，要充分认识到绘本对于英语阅读具有决定性的作用。小学生们年龄较小，学习英语的时间也比较少，因而有非常少的词汇量，并且阅读能力普遍较差，这就对英语教学产生了巨大的阻碍。因此，小学英语老师在进行绘本的挑选时，应当充分对绘本的特点以及特征进行了解，在进行阅读教学之前根据本班学生的特点以及英语学习的情况，挑选出最适合自己学生的英语阅读绘本，从而提高英语学习过程当中的趣味性，小学生注意力不容易集中，在选择绘本之时选择趣味性比较高的，学生们比较容易感兴趣的绘本能够使学生们提高注意力，增强对英语阅读学习的兴趣，从而能够有效对小学生的英语阅读能力进行提高。

例如，在讲解“My family”这一课之前，教师在进行绘本的选择时就应当对其进行考量，要选择比较贴近学生实际生活的绘本，这样才能够在进行授课时让学生容易理解，并且有充足的兴趣。结合family这一设定，可以选择“My Dad”这个比较贴合学生实际生活的绘本。在每个小学生的心中，都会对父亲有一个形象，这个形象往往非常高大，在这一绘本当中，就刻画出了一个非常伟大的父亲的形象。在绘本当中，有一句话是“He is all right，my dad.”许多的学生对于这句话不能充分理解，在这个时候，教师的教学应当对学生进行引导，可以让学生从绘本中的插图来对这个句子的意思进行大致的猜测。要让学生通过阅读的绘本来大胆猜测句子的意思，对每一句话都有大致的猜测，教师在这个过程中要对学生进行及时的表扬，帮助学生并引导学生逐渐走入阅读的氛围当中，从而喜欢上阅读。

2.正确引导绘本阅读

在当前小学英语的教学过程中，英语绘本的阅读能够使小学生在阅读过程当中有一定的优势，更加方便更加简洁，并且有更高的效率。但是，教师在这一过程当中也应当正确发挥自己的作用，在教学过程当中对学生进行正确的适当的引导，从而能够对学习的正确方法进行充分的把握，让学生在学习英语绘本时能够掌握正确的方法，使学习的过程更加简便，从而使小学生们的学习效率得到大幅度提高。因此，教师应当做的就是对学生们要进行与展开的内容进行充分的引导，使其在上课之前就能做到充分的预习，让学生们通过预习，根据绘图找出自己不会的生词，从而扩大自身的词汇量，进一步提高小学生们的阅读能力。在进行上课的时候，可以将课文的内容进行大致的分类，比如说精读的部分和泛读的部分，精度的部分由教师在课堂上逐字逐句带领着进行学习，而泛读的部分则让学生们有自己的喜好，学生可以根据自己的兴趣找出自己喜欢的图片进行学习与分析，可以按照小组的方式进行合作学习，小组成员要对图画的内容以及其与主要结构之间的关系进行了解，从而对文章有初步的认识。之后，成员展开活动进行进一步的了解，对文章的内容能夠做到深入的理解，这样才能对整个文章的中心思想做到深刻的体会。这两个阶段完成之后，教师要根据完成情况进行总结，首先要对文章中出现的词汇以及重点的句式进行深入的讲解，让小学生们有扎实的基本知识，之后，可以组织学生们对英语的绘本进行续写，让学生充分发挥自己的想象力，从而使其阅读的水平得到提高。

例如，在进行课堂的教学过程当中，传统的阅读课堂上，教师往往急于赶进度，会让学生尽快进行绘本的阅读，从而对绘本中许多的隐藏信息忽视了，比如说，绘本的封面的图片。在绘本“This is My Family”当中，封面的图片之上有着一棵大树，在大树之上栖息着三只鸟。之前，许多的教师会对这个细节忽视掉，但是，可以在这一处给学生设置问题。比如说，可以问学生们“What can you see on this cover？”这个时候，学生就会充分发挥自己的脑力，来进行回答。在学生们回答的问题越来越长之时，可以根据学生的实际情况和已经掌握的信息对学生们进行进一步的提问，从而使学生们有更加活跃的思维。比如说可以让学生们对关系等比较深入的东西进行猜测，让学生进行讨论。在学生进入状态之后，可以对学生进行指导，进入绘本之后的讲解。

3.突出绘本趣味特点

在传统小学英语的教学过程当中，由于学生们的基础普遍不是很好，小学生们也就没有太大的兴趣进行学习。因而，在进行绘本教学之时，应当对绘本进行趣味形象化，从而对课堂的效率进行提高。对于小学生们来说，其在平时的英语学习过程当中积累的英语单词与短语非常少，因而在阅读过程当中会遇到种种的障碍，会有看不懂文章的内容的现象。这个现象就导致了学生根本不知道老师们正在讲什么，从而导致了英语阅读课堂上的低沉氛围，阅读课非常无趣。英语教师们在教学过程中要广泛吸取这个教训，在进行绘本的选择时，就应当选择一些比较有趣的英文绘本作为自己的教学内容，在进行绘本的选择时，除了要看其内容的趣味性，也要观察内容的难度，要选择难度适中的英文绘本。要让学生们既能够对文章的意思有充分的理解，也能够学习到一定的英语知识，并且能够对自己的词汇得到一定的积累。对于注意力不太容易集中的小学生们来说，具有趣味的绘本能够充分吸引到小学生们的兴趣，从而能够使学生们对阅读产生广泛的兴趣，并且可以对阅读的内容做到充分的思考。通过这个过程，学生们的观察能力以及想象能力和思维能力都能得到充分的提高，最终可以充分提高学生的阅读能力，这将对学生阅读能力提高的目标有巨大的帮助。

在进行英文绘本的挑选时，为了充分提高教学效率，使教学的过程更加有效果，让教学过程更加对提高学生的阅读能力有作用，教师们对于学生应当进行鼓励，充分鼓励学生们根据自己的实际情况以及自己的兴趣爱好选择适合自己的英文绘本，从而能够做到在课下进行广泛的阅读，通过阅读不仅能够提高自身的阅读能力，还能扩展学生的词汇量以及英文的视野。也可以鼓励学生相互之间进行借阅，从而能够在阅读之后互相交流心得与体会，对于有条件和能力的学生，教师可以对其进行指导，帮助其从网页上浏览英语绘本，从而丰富学生进行绘本阅读的资源以及渠道。

总之，英语绘本的阅读能够使原本枯燥的小学英语课堂变得丰富多彩，能够在很大程度上使传统的英语阅读教学弥补缺陷，并且能够与当前教育部门呼吁的素质教育理念进行呼应，推动我国的素质教育改革的进程。对于英语教师来说，在进行英语阅读教学的过程中本就会遇到各种各样的障碍，绘本阅读是一个非常好的助手，能够帮助教师活跃课堂的氛围，如果教师们能够对其进行充分的把握，对绘本阅读做到高效率的运用，英语的阅读教学将会变得更加容易且更加有效。

【参考文献】

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[3]聂畅.浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究[J].课程教育研究，2019（34）：97-98

（泰州市凤凰小学，江苏 泰州 225300）