用地质精神涵养青年学生社会主义核心价值观

石金利

摘 要：在百年的历史长河，一代又一代地质人踏遍深山荒漠，不怕流血牺牲，不畏艰难险阻，在国家发展的各个时期，他们都以艰苦奋斗，开拓进取、严谨创新的地质精神投身于祖国的建设和发展潮流中，书写了祖国在地质勘查及资源利用方面的新篇章。他们用实际行动诠释了党的灵魂，诠释了优秀地质文化的内涵，他们是新中国及新时代国家建设的先进范例。在當今时代传承地质精神，弘扬地质文化，坚守地质事业，在引导和培育我校青年学生心怀矢志不移的爱国情怀、坚持科学真理的高尚品格，激励广大学生自觉把个人事业同祖国前途和民族命运紧密联系起来，把地质精神转化为真诚奉献的实际行动，用自己的实际行动诠释和践行社会主义核心价值观等方面有着重要意义。

关键词：核心价值观;地质精神;青年学生

青年学生正处于人生价值观形成的关键和特殊时期，迫切需要分清价值主流很支流，迫切需要价值疏导和引领，当代大学生所面临大大环境需要社会主义核心价值体系引领其价值观的塑造，如何找到一个切入点使核心价值观的内容深入到青年学生中至关重要。所以，我们从以下几个方面来涵养青年学生的社会主义核心价值观。

1广泛深入开展弘扬地质精神系列活动，丰富活动形式，在校园营造良好的育人氛围。

在校园活动中，积极开展地质知识技能大赛、“寻访最美地质人”等相关活动。这些活动加强了广大学生对地质相关专业知识的进一步了解，培养了同学们良好的人文素养、心理品质，提高了大学学生对专业知识的学习兴趣， 促进同学在专业方向上的发展，让专业知识更加贴近学生生活。 在参与活动的过程中，要求每位同学对所整理的事迹材料撰写心得感悟。让这些感人事迹在全校师生中广泛流传，并用青年人自己的方式去影响带动更多的青年学子，让社会主义核心核心价值观入脑、如心。

2将地质精神融入大学生思政教育，引领青年学生树立正确的人生观、价值观。

把地质精神融入到教学科研工作中，融入到党支部活动和思想政治教育中，使在地质精神中所反映出的求真求实的开创精神，为国为民的奉献精神成为树德育人的重要载体。

高校尤其是地质类院校应将地质行业的典型事迹案例引入到思政课的教学当中，有助于加强学生的德育教育，提高学生对思政课的正确认识，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。地质专业是一门枯燥乏味的专业课，将地质行业的典型事迹案例融入到专业课堂，不仅有助于激发学生对地质专业的学习兴趣，更能激起学生对地质事业的追求与热爱，对老一辈地质革命前辈们的尊敬与仰慕，增强青年学生的历史厚重感与历史责任感，激励他们奋发有为，砥砺前行，在实际行动中体悟社会主义核心价值观。

信息化的时代已经到来，新时代的大学生获取知识的渠道越来越趋向于多样化，便捷化，越来越多的青年学生更喜欢通过互联网、新媒体等平台获取知识，高校应将地质行业的典型事迹案例制作成微课的形式在网络上进行学习，拓宽学习途径，用更加符合青年人的学习方式，使地质精神更好的得以传承，使社会主义核心价值观渗入到青年学生的日常生活中。

3挖掘地质精神的内涵，深化地质精神育人成果，拓宽社会主义核心价值观的育人途径。

高校在弘扬地质精神活动中，深挖地质精神的内涵，拓宽育人渠道，依托社会实践、互联网+创新创业大赛、志愿服务形式，深入挖掘地质精神在历史发展中给广大人民带来的精神动力，通过研究成果探索地质精神弘扬的途径，不断巩固和深化地质精神的育人成果。

在社会实践中可以通过电话采访、网络查询、回乡访问等多种形式寻访优秀地质人的事迹，重点搜集在找矿及地质勘查方面做出突出贡献的地质工作者、在地质学界做出突出贡献的院士等专家、在地勘方面做出突出贡献的实业家、因公殉职的优秀地质人以及长期在地质一线工作奉献终身的地质人的事迹材料进行分类整理，最终形成寻访报告、先进事迹材料、口述史或访谈录等成果，在全校范围内弘扬和传承地质精神。

在志愿服务活动中，积极参与校园、社会的志愿服务活动，弘扬正能量，传递真善美，以实际行动带动和感召身边的人，拓宽了学生多角度对地质精神的认识，进而进一步拓宽社会主义核心价值观的育人途径。

4依托地质精神，设计艺术衍生品，在社会上广泛传播，营造良好的社会氛围。

高校依托艺术设计学院、设计类社团等多种载体引领青年应用地质精神的元素设计被广大青年接受的现代艺术品，设计的艺术品可分为学习用品类（如：书签、笔记本、U盘等）、生活用品类（如：水杯、T恤、背包等），拓展地质精神传播途径，激发青年学生的爱国情怀、增强青年学生的历史担当精神，培养青年学生的敬业奉献精神，这种创新的传播方式更受青年的青睐和喜欢，改变传统的学习方式，使社会主义核心价值观的学习真正根植于青年人的心中。