走动，让学校管理“强”起来

糜荣华

新学年点亮新希望，新希望又如何点亮？这是每一位校长绕不开的话题，而其中的核心问题是学校管理问题。如今，大规模甚至超大规模的学校渐成常态，为了保证学校的正常运转，扁平化等企业管理模式已为大规模学校普遍采用，学校组织的等级制、学校管理的层次性也日益放大。在此背景下，有必要再想想“走动式管理”问题。

在中小学，“走动式管理”一直作为一种传统而有效的管理方式而存在，然而时下似有弱化的迹象。肖川教授在《办好学校的策略》一书中介绍，《教育世界》网站访谈了 43位名校长，以了解成功校長的特质，其中排列第三位的一条是：走动式管理——离开办公室，出现在校园的每一个角落里。在这 43位校长的问卷调查中，有 41位校长认为这种方式很重要。

在走动中，增强情感互动。“走动式管理”决不是居高临下的视察和监督，而是校长与师生拉近距离、情感交流的过程，是顺畅沟通渠道、增强校长亲和力的过程。在走动中，校长与教职工贴心地交流，主动与老师打个招呼，热情拉拉“家常”，耐心倾听他们的肺腑之言，或者就当前的热点难点问题，听听他们的心声，相互交流一下看法，建立良性互动关系。其实，校长在走动中的一举手、一投足、一点头、一微笑、几句嘘寒问暖的话、与师生员工们一起吃工作餐……都会起到意想不到的激励效果。只有这样，校长才能和教师学生同呼吸、共命运、心连心，才能真正把握住学校的脉搏，进而形成凝聚力和工作合力。

在走动中，加强细节关注。校长在学校管理中不可能也不需要事必躬亲，但一定要“耳聪目明”。在学校，细节无处不是、无处不在，细节是学校管理的元素。学校无小事，事事有教育;教师无小事，处处是楷模;管理无空白，时时能育人。细节成为学校教育质量和教育服务水平的有力表现形式，折射出学校对教育的深刻理解，交织成校园独特的教育精神。然而，众多有价值的细节却容易在校长工作的繁杂中隐没。其实，管理深处是细节，优秀学校展现品位和价值需要的不是咄咄逼人的宣讲，而是具有穿透力的细节内涵。因此，校长必须深谙“细节管理”的奥秘，要在走动中关注细节，于细微处见功夫。

在走动中，做强现场指导。现场的信息是真实丰富的，校长的“走动式管理”绝非盲目的走马观花，而是有目的、有重点地走动，是对学校管理工作中的重点部位、关键环节的现场调研。惟其如此，校长才能掌握教育教学一线的真实情况，将问题发现在一线、解决在一线，将经验总结在一线、放大在一线。校长最重要的走动现场应该是课堂，校长的课堂教学指导力将直接影响教师对校长教育价值观的认同，也将直接影响课堂教学的实效和教学质量的提升。校长要善用“下沉蹲点”“解剖麻雀”等方式，走进课堂、关注教学、引领指导，如此，才能凸显校长的课程领导力，走进学校现场管理的核心。

当然，现代学校管理的先进理念和方法无比丰富，但缺少“走动式管理”这一最基础的方法，最先进的理念和方法都会成为“空中楼阁”，还是要在走动中让学校管理“强”起来。