智能时代中职英语教学中学生思维能力的培养分析

周群

摘 要：随着新型教学理念的不断发展和积极运用，教育领域的相关问题受到了社会各界的广泛关注。各个学校的教学方式发生了翻天覆地的变化。中职是学生建立各种思维能力的主要阵地，也是学生锻炼各项专业能力的关键场所，其重要程度不言而喻。中职英语教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学理念的革新，将宝贵的教学经验和崭新的智能化教学手段进行有机融合，让学生在了解各种专业知识的同时也能够将文化课程理解透彻，学生的英语学习能力会因此获得显著提升。

关键词：智能教学;中职教学;英语课堂;思维能力

中职学生在学习文化课过程中并没有找到适合自己发展的方式。再加上英语学科中出现的各项语言知识点与汉语存在巨大差异，很多学生在学习的过程中并不能积极适应崭新的语言环境，班级整体的英语学习环境会因此受到严重影响。为了改变英语教学现状， 教师必须善于使用智能化授课方式，为学生创造一个精彩纷呈的英语教学课堂，让学生能够在潜移默化中爱上学习英语，并学会利用在校学习的知识点解决生活中实际存在的问题。本文对现阶段中职英语教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多的英语教师能够重塑教学环境。

一、利用信息化教学设备帮助学生感知文化差异

很多英语教师在授课的时候之所以没有获得教学效果，根本原因在于教师并没有在课堂伊始便将学生的注意力集中于课堂。教师一定要将教学眼光放得长远一些，积极运用信息化的教学手段为学生创造出适合的英语学习环境，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中领略英语知识点中的核心内涵，切实达到寓教于乐的学习效果。还能让学生深切体会中西方文化存在的异同之处。比如，教师在为学生讲述与饮食习惯相关的课时便可以积极使用这种教学方式。教师在授课前先不急于将知识点罗列出来，应该先在互联网上寻找各国饮食相关的纪录片或者图片，让学生能够更为直挂地了解各国文化的不同之处。学生也能对各国饮食文化具有一定的探究心理。此时教师再讲述相关的知识便可以充分满足学生的探究兴趣和好奇心，学生对于英语知识也会具有更加深刻的印象。随后，教师可以询问学生“What is your favorite foreign food？”，与学生进行口语对话，让学生可以将学到的知识点运用于实际交流，学生的口语交流能力也能因此获得显著提升，培养口语交际能力在中职英语教学中是极为重要的一项教学任务。同时，教师也可以借此机会了解学生的学习进程。

二、利用思维导图帮助学生了解英语知识特点

英语知识的学习是富有综合性的，学生不仅需要准确拼写各类单词，还需要根据时态的不同或者是语法的需要改变单词的拼写方式。此时便需要教师积极利用信息化技术，如WPS等软件为学生绘制每个单元的英语知识思维导图，让学生能够对每个单元知识的异同性加以区分和应用，让学生对各项知识点具有更加明确的认知。长此以往，学生的脑海中便会形成一个系统化的知识网，在面对各种英语习题的时候可以迅速回忆出可以使用的知识点。其中，单词是构成英语知识的最基本元素，任何英语知识的学习都无法脱离单词而独立存在。因此，英语教师应该更加注重对单词知识的讲述，让学生能够从母语学习习惯中跳脫出来体会英语单词的构成特点。并利用思维导图将此项特点加以展示。教师在讲授某一个新的单词时便可以积极使用这种教学方式，将该单词的时态变化，以及不同词性的具体写法展示出来，让学生更加直观地了解知识点的具体应用方式。比如，“Power”这个单词原本含义是“力量”，词性为名词，但是加入“-ful”这个后缀后变为“Powerful”便成为形容词，意为“有力的”。这些知识点都可以利用思维导图的方式加以展示。

三、利用微课总结核心知识点提升学生学习主动性

中职学生在理解英语知识的时候会存在一定的困难，在进行课下复习的时候也会面临很多困难。这就需要教师积极使用微课视频为学生总结每节课程的具体内容。由于微课视频短小精悍，并不会占用很多空间，教师可以将其发送到微信群中，让学生能够积极利用碎片化的时间进行视频的反复观看。这样，学生在不知不觉中便可以对课程的知识点具有较为深刻的印象。学生在完成课下作业的时候也会更加顺利，学生学习英语知识的信心也能够逐步建立起来。久而久之，班级整体的英语学习风气也能够获得极大改善。比如，教师在讲述介绍人物的相关句式时便可以将其中的几种典型例句以及应用场景制作成简单的动画，让学生能够在轻松的氛围下便将知识点深刻了解。这样，学生便可以更加扎实地掌握各项知识点，学生的学习自主性也会因此获得显著提升，班级整体的英语学习氛围会因此得到改善。

综上所述，中职英语教师在授课的时候一定要紧跟时代的发展趋势，及时进行教学手段的革新，并积极利用课下时间与本班学生进行深层次交流，切实了解学生问题，并制定具有针对性的教学方案，让每个学生的英语学习水平都能从根本上获得提升。

参考文献

[1] 唐世君.智能时代中职英语教学中学生思维能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（6）：74.

[2] 陈获.对中职英语教学中学生创新思维能力培养的探讨[J].科技创新导报，2017，11（17）：157.