温适自然 和谐共生

吉孟国 杨瑞荣 陈文英

一、立足自然灵性，创设生态体验的游戏自然情境

我园因地制宜进行改造，真正让环境“活”起来，在充满趣味性、动态性的环境中，幼儿在“自然而然”状态下回归真实体验和个体成长。

1. 启童心——场景变情境

游戏情境是幼儿重要的游戏资源，幼儿园应通过游戏情境的创设和利用，满足幼儿在活游戏中的生态体验。我园根据游戏主题的不同，有效利用户外资源环境，依托“一坡、一池、一沙、八大区”的大型户外游戏空间格局，采用科学灵活的设计手法，全方位打造沙水区、综合攀爬区、自由种植园，畅玩农家乐、叮当坊等游戏情境，拓展了幼儿的游戏空间。同时，尊重幼儿的心理发展需求，教师在观察中发现俯视和角落躲避的空间很吸引幼儿的兴趣，创意构建了“树屋”和“秘密基地”等小空间，在优化角落延展游戏空间的同时，让幼儿在快乐体验中有探索、有感受、有交流、有表达，启发幼儿在游戏中角色的建立。

2. 激童趣——靜态变动态

动态的游戏环境更能满足幼儿的探究兴趣。为改变只能看不能玩、幼儿互动性不强的游戏环境，我园一直将游戏环境处于动态调整之中。如发现沙池不能满足幼儿游戏需要时，在空间、功能等方面进行优化调整，通过扩充沙池的活动面积满足更多的幼儿游戏；通过改变大型滑梯与沙池的连接位置，将滑梯和沙池由两者之间的“孤立”关系变为“互动”关系；通过沙水相遇更能激发幼儿探究兴趣的这一特性，在沙池边巧妙设计流水凹槽，让幼儿在“引水进沙”“以沙浸水”的游戏主题中感受到更多游戏乐趣。活游戏环境中静态向动态的调整，为幼儿积极主动的自我发展奠定了良好基础。

3. 润童智——单一变多元

体验是幼儿自然成长最直接、最有效的手段，多元化的游戏情境更能引发幼儿的经验，激发幼儿的想象，唤起幼儿主动与环境的互动。我园在多元化游戏情境创设上进行了积极探索，如在山坡丛林的游戏环境开发中，从自然探索、户外运动、自主游戏等多方面进行推进，一个游戏区多元形式的创设为幼儿在情感、认知、动作发展和同伴交往等方面带来更多的发展契机。幼儿在丰富多元的游戏中思维也会变得更活跃，更有利于幼儿独立、自信、自主等个性品质的培养。

二、 巧用自然素材，打造有温度感的游戏感知氛围

大自然、社会都是活材料。幼儿的游戏环境、游戏材料只有贴近自然、走近生活，才能打造有温度、有生命力的游戏氛围。我园在营造游戏氛围时，有效凸显了生活性和生成性两大特点。

1. 生活中感受有温度的互动

只有与生活和自然有链接互动的游戏，才是温暖、有生命力的。我园将生活中随处可见的素材进行有机结合，如借助树干的自然优势，将攀爬网、软梯、废旧轮胎巧妙围合，一个自制的多功能“悬垂游乐架”就成为幼儿百玩不厌的“宝地”。幼儿在以往只能仰视柿子树上的柿子和藤蔓，有了它的支持，在确保安全的前提下，幼儿自由攀爬摘取果实，并清楚地探究观察，在宽松自主的游戏空间中与自然进行有趣、美好的互动。

2. 生成中体验有温度的探究

幼儿在游戏中的体验，更多的是从感觉刺激开始的。我园在自然环境中的游戏材料为幼儿提供了更多的探究乐趣，由“百草园”“青蔬园”“百香园”等构造成的快乐种植区，激发了幼儿对植物的各种探索兴趣。教师对于种植的一草一木，都深入挖掘其教育价值，除了中草药、花卉和果蔬的类别认知外，植物伴随四季变化发芽、开花、结果的成长带给幼儿更多的惊喜。幼儿在亲自种植、坚持观察中不断探究思考，在无数个“为什么”和“我发现了……”的问题生成与解决中，有温度的情感也悄然在幼儿的心底扎根，这份情感也会融入幼儿自身的生命成长中。

三、顺应自然天性，提供适宜灵活的游戏材料支持

游戏是幼儿的天性，适宜的游戏材料能够激发幼儿的好奇心，帮助幼儿积累生活经验，为未来的学习和生活做储备。

1. 适宜不等于“多多益善”

在活游戏的环境创设中，适宜的材料并不等同于种类“多多益善”，种类太多只会给幼儿带来选择困难，给幼儿的游戏推进带来阻力。适宜的材料在于数量的充足，材料能给幼儿带来创造性，更有利于幼儿思维发散和想象力的发展。如户外大型建构区，在保证常用种类的基础上，对于同一类型的积木进行足量投放，充分满足幼儿建构游戏的需要，保证幼儿在游戏中将同种类型积木的玩法发挥得淋漓尽致，并能通过“以物代物”的形式提高游戏水平，有效引发幼儿的深度学习。

2. 适宜就是要“助推经验”

开放性的游戏材料投放是建立在了解幼儿认知经验、情感需求、能力技能的基础上进行的，适宜有效的材料投放更能激活幼儿的已有经验。如在民俗体验区创设中，投放了锅、勺等与幼儿生活经验相关联的游戏材料，幼儿在进行“拼摆果盘”“买卖水果”等游戏情节时，会借助树叶、石子等各种替代物进行假想。适宜的材料推动幼儿认知水平和能力的发展，让幼儿在？“以物代物”的替代行为中生发出新的游戏活力。

活游戏为幼儿提供了一个自然、个体、游戏互动的“活”环境，将游戏的权利交给幼儿，将自主的理念付诸行动。活游戏的开展需开放、自主的环境，才能满足幼儿生命成长的自主体验，实现在游戏中的自由、自主、创造。

（作者单位：寿光世纪教育集团幼儿园）