智障学生良好卫生习惯养成探究

李安春

摘要：学生养成良好的卫生习惯不仅可以促进身心的健康成长，更加有助于塑造良好的学习环境，促进学习。特教学校大部分培智学生来自困难家庭，父母忙于生计，对学生的卫生习惯没有太多的时间来兼顾，再加上家长大都重视家中正常孩子的教育，忽视对智障孩子的教育，所以智障孩子的卫生习惯培养有待加强。

关键词：智障学生;卫生习惯;养成教育

中图分类号：G76     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0293-01

智障学生良好的环境下学习更加有助于良好习惯的养成，因此，对智障学生的良好卫生习惯的培养要依靠周围环境的创设，学生、家长、学校的形象也都是通过良好的卫生习惯反映的，学生具有良好的卫生习惯是个人有素质的体现，家庭对孩子的卫生教育是家庭文明水平的体现，学校对学生的卫生教育是学校教育素质的体现。因此无论从哪个层面，都应当对智障学生更加注重卫生习惯的教育。下面就如何培养智障学生养成良好的卫生习惯进行简要分析。

1.学校宣传卫生教育，营造良好校园环境

良好的行为习惯要靠制度来规范，学校制定有效的制度，能够让智障学生对讲究卫生形成深刻的认识，从而进一步养成良好的卫生习惯。

1.1 充分利用学校教学主阵地。

智障学生在特殊学校呆的时间比在家里呆的时间要长，对学校的熟悉程度仅次于家庭，因此在学生熟悉的环境中进行卫生教育再好不过。从讲究卫生方面来谈，干净卫生的校园环境能够对学生产生潜移默化的作用。学校重视对校园环境的卫生保持，无论是从花草树木的修剪，还是校园垃圾的清理，都应当有专门的部门来负责学校卫生，让学生在这种氛围的熏陶下，树立对卫生保持的自觉性，积极性。学校可以组织学生组成团体检查队，让智障学生能够参与到校园卫生的过程中，对校园不卫生的状况，垃圾桶及时清理状况进行检查，从而培养讲究卫生的意识，良好的校园环境对智障学生有着教育感染作用，智障学生比正常学生更加重视环境的变化。所以学校工作对校园环境的优化就是对智障学生卫生教育的第一步，具有良好的校园环境，能够激励学生积极投身学习之中。

1.2 积极发挥教师教学示范作用。

“学高为师，身正为范”。教师与学生之间的不同就是教师比学生更多的接受了知识的教育，但是良好习惯的养成是一个长久的过程，教师对学生有着示范作用，教师在日常的教学工作中，要不断的穿插对于个人卫生习惯的教育，从自身的衣着整洁出发，衣服整理整齐，勤换洗衣物，勤洗头等等，教师在对学生直观印象的教育尤为重要，学生会不自觉的模仿教师，教师要在一言一行上都对学生起到言传身教的作用。教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为，教师可以巧妙设计教学活动，鼓励智障学生参与到自身的卫生保持中，定期开展教室卫生大扫除活动，让智障学生能够在劳动中意识到对卫生保持的重要性;另外在对学生划分值日时，注意考虑智障学生的特殊性，教室一定要对学生积极引导。教导学生如何去做值日，认真示范;同时教师对自身的衣着清新整洁，能够无形的感染智障学生，促使智障学生能够养成良好的卫生习惯。

1.3 多形式的教育智障学生，保持卫生。

智障学生因自身具有的先天性不足，在对卫生习惯的养成存在一些不足，教师不仅要保持着充分的耐心和對学生的信心，更加要在日常教学工作中通过多形式的活动以及教学手段，培养智障学生对卫生保持的认识，开展寓教于乐的教学，例如，班主任在班会活动上利用多媒体教学，为学生播放讲究卫生的动画片，通过生动的动画形象和悦耳的音乐，使学生能够在良好的环境下放下学习压力，在欢快的氛围下认识到保持个人良好卫生习惯的重要性，在这种长期积累的过程中，智障学生能够投身日常生活中，在日常生活中实践教师的卫生观念教育;另外智障学生对游戏的敏感程度大于对学习的敏感程度，教师可以妥善利用游戏活动，渗透卫生教育，让学生能够积极主动地参与到卫生知识的学习中来，进一步养成良好的个人卫生习惯，促进智障学生的身心健康成长。

2.制定奖惩制度，规范学生卫生习惯

学校应当规范校园内的卫生奖惩制度，让学生能够在一个有序的环境下加深对卫生知识的理解。教师对学生及时的鼓励和纠正能够有效的帮助智障学生认识自身的优势以及不足之处，在受到表扬时能够增加自信心，在受到教师的纠正时能够及时找出自身的不足。班主任可以针对智障学生特点，设定不同的表彰形式。比如，谁今天保持卫生优秀，就奖励五角星。学校保持学生良好的卫生习惯可以通过班级评比，发放流动卫生红旗，公开表扬等等激励班级活动的进一步开展，促使班主任对学生的鼓励工作更加真实有效。对于破坏学校卫生环境的学生，教师也要保持着充足的耐心，通过适当地惩罚让学生对自身行为有充分的认识，帮助学生辨别行为的正确与否，惩罚制度不宜过重，智障学生的心理较为脆弱，要充分考虑学生的心理特点，达到对学生进行有效的约束。

3.实行家校合作，培养良好的卫生习惯

俗话说：“孩子是父母的影子”。可见，作为孩子的第一任老师，父母在孩子习惯养成方面发挥着重要作用，学校单方面的对智障学生的卫生教育工作是不够的，需要与家长进行良好的沟通，只有在家庭与学校的共同努力下，才能够有效的对智障学生养成良好的卫生习惯提供保障，父母因为智障学生先天性的不足，就容易对智障学生产生过度保护的行为，从而极其容易导致学生丧失自主能力，不会自己穿衣服，不会自己洗漱等，学校要及时给智障学生父母进行先行教育，只有家长与学校达成一致，才能够更加有效的开展教学工作，学校要十分重视与家长保持联系，与家长建立良好的沟通关系，及时交流学生在养成习惯方面的问题，鼓励家长重视自身的言行举止，为孩子树立榜样的作用，共同为培养智障学生养成良好的卫生习惯努力。

智障学生的良好卫生习惯的教育是一个长期的过程。在这个过程中，学校与家长要共同努力，帮助学生独立起来，养成良好的卫生习惯，展现个人风貌，为学生身心健康成长创造良好的环境。

参考文献：

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