大学英语“线上+线下”混合式教学模式探究

摘要：与传统的教学模式相比较，信息化技术的快速发展，混合式大学英语教学模式越来越受到关注。“线上+线下”的混合式教学模式更加有利于新时代的教学，因此要将信息化技术与教育行业进行结合，让大学英语的教学越来越便捷。本文就“线上+线下”混合式教学模式进行探究，分析如何通过混合式教学的优点及特点来提高大学英语的教学质量。

关键词：大学英语;线上线下;混合式教学;教学模式

一、引言

传统课堂的教学方式比较枯燥，尤其是进行英语教学时，教师只是在课堂上进行英语知识的讲解，再对学生进行提问，课后将课堂所学知识作为课后作业进行布置，告知学生在做好作业后要对所学的英语知识进行练习。相反，“线上+线下”混合式教学模式对大学英语的教学有了很大的改变，微课堂教学是将课本的知识经过多媒体进行播放，将课堂的知识作为课件来进行课堂播放，这样不仅可以使课堂的氛围更加活跃，使英语知识更加生动，不再是枯燥的英语课堂，还可以让学生在课后对视频再次的观看进行知识的巩固，这样可以有效地提高学生的学习效率。大型的网络开放式教学模式，主要是将管理系统和开放系统进行有效结合，这样可以将知识更好地进行传播，让大学英语的学习更加便捷。

二、大学英语混合式教学方式的体现形式

“线上+线下”混合式教学模式是在传统的教学模式上进行创新改革的，不仅仅是一种教学方式，更主要的是包含了很多的教学理念。通过教学理念的混合进行大学英语实践教学，教师根据教学特色进行教学方案的设计，将课本知识和学习理念进行结合，进行有针对性的教学方式，可以让学生有效地提高学习效率。教学手段的混合，教育行业在逐渐应用信息化技术，这也在对教师提出更高的要求。教师也要进行自我教学手段的提升，要对网络进行充分的利用，通过有效的教学方式让学生能够接受这样的教学方式。教师可以根据英语的相关知识内容出发，打造出一套更具有现代信息化的教学模式，进行情景教学时，要充分利用好微课堂等网络教学方式，这样可以让学生更高效地发挥学习能力和实践能力。

“线上+线下”混合式教学资源要做好整合，大学英语教师不仅要依靠辅导书的资源，还要利用好网络的教学资源，合理地通过实践授课进行网络资源的分享和讲解，比如通过分享一些经典的英式电影、一些名人的演讲等，让学生在一个更好的环境中进行英语的学习，进行情景教学，让学生在发音等方面有所提高，这样可以更好地培养学生的英语使用能力。线上+线下”混合式教学模式是将两种教学模式进行充分的融合，这样不仅可以进行课堂学习，还可以进行网络学习，两种教学模式的互补使得英语学习更加的便捷，也让学生可以提高学习效率，有效地掌握好大学英语学习的进度。

三、“线上+线下”混合式教学模式在大学英语教学中的应用

（一）开展课前预习

大学英语进行课堂授课之前，教师要根据相应的课本知识和课程安排进行一些课程资源的准备，根据当前的实际情况进行教学方案的设计，为的是能够更好地培养学生自主学习的能力，可以將教材内容配上相对应的教学课程网络资源。

（二）课堂阶段的学习

线下学习指校内实体课堂，由教师与学生在教室进行知识的学习，根据教学目标进行课堂知识的授课，结合多媒体进行辅助教学。教师在开课前要对英语预习情况进行了解，针对一些问题进行提问。接下来，教师根据课本知识内容进行情景教学，利用多媒体来加强教学意境，进而再次提出一些问题，让学生进行思考，要调动学生的积极性。教师根据实际情况安排学生进行角色对话，使课堂的气氛不再枯燥。最后，教师要将课堂中提出的问题进行解答，根据学生的表现进行评价，使学生的学习热情提高，通过综合性的教学模式，让学生的英语能力有更高的提升。

（三）课后进行复习巩固

学生在课后要进行一些复习来巩固课堂的英语知识，教师要补充相应的课本知识课件进行分享，比如音频、视频等，可以让学生在课后将知识进一步加深印象。教师要引导学生充分利用好网络教学平台，进行英语知识的扩展学习，让学生的视野变得更加宽广，从而也更好地培养学生自主学习的能力。通过课后进行复习巩固，使学生增强对大学英语知识的掌握，为今后英语学习奠定基础。

（四）创新教学方法

在传统大学英语教学中，教师采取灌输式教学方法，为学生传递英语语言知识，忽视学生听说读写译能力的训练。因此，在线上线下大学英语混合式教学模式中，教师应创新教学方法，采取多元化教学方法，诸如案例教学方法、情境教学方法、导入教学方法、翻转课堂教学方法等，为学生提供口语表述平台，促进学生听说读写译的综合发展，以此实现大学英语理论教学与实践教学的衔接。

四、结束语

“线上+线下”混合式教学模式在大学英语教学上有着很重要的作用。这种教学模式打破了传统教学模式，将课堂放到网络上，进行线上和线下相互教学结合，充分地利用了网络的优点，网络的后台可以对学生的数据进行监督，这样教师可以更有效地了解学生的学习状况。同时，教师进行“线上+线下”混合式教学模式也能更好地培养学生的自主学生能力。

参考文献：

[1]苏涛涛.互联网背景下“线上线下”大学英语混合式教学模式探索[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（9）：176-177.

[2]邓凡琼.混合式教学视域下高职英语信息化教学设计———以职业院校信息化教学大赛的角度[J].成都师范学院学报，2019，35（7）：13-19.

[3]吕晓敏.基于MOOC互联网平台的线上线下混合式大学英语课堂教学改革探索[J].信息记录材料，2019，20（1）：201-202.

作者简介：

吴秀华（1970—），女，汉族，内蒙古临河市人，内蒙古师范大学本科毕业，河套学院，副教授，研究方向：英语教学。

课题项目：

河套学院2020年度科学技术研究项目 HYSY202031，“新冠肺炎”疫情后MOOC（慕课）在高校的应用及发展研究。