西藏地区高中汉语文高效教学模式初探

摘要：随着西部大开发向纵深深入，西藏地区的发展已迈入快车道，教育的发展也取得了巨大的成就。虽然西藏地区高中汉语文课程改革也在进行，并取得了一些成果，但是也暴露出一些问题。西藏地处高原，环境恶劣，也是藏族人民聚集区，受其宗教、语言等问题的影响，高中汉语文课程改革遇到了一些阻碍，笔者从当前西藏高中汉语文课程教学高效课堂的构建提出一些有益的思考。

关键词：西藏 高中汉语文 高效教学

新课程改革在我国大地上已经进行了十多年了，西藏地区汉语文教学改革也进行多时，取得了丰硕的成果，但由于民族信仰、语言文化等多方面的影响，西藏高中汉语文的课程改革还有待进一步深入。在西藏传统高中汉语文教学中，课程效率不高，效果不明显，如此，就必须进一步深入认识西藏高中汉语文教学的现状，针对当前存在的问题，有针对性的提出切实可行的高效教学模式，为西藏高中汉语文教学的进一步发展提供强劲动力。

一、当前西藏地区高中汉语文教学的现状

西藏是藏族人民的聚集区，高中汉语文教学情况较为复杂，传统的教学观念、教学方法仍占有重要的地位，课程改革虽然取得了丰硕的成果，但如果不继续深化课程改革，一味固守传统教学模式，只会导致学生学习效率低下，知识实际应用能力低下，更无法形成学科思维和创新意识。其实西藏地区的汉语文教学还存在一个更加本质性的问题，那就是教材内容不能与时俱进。在新课程改革全面铺开的同时，与时代发展、改革精神并进的新教材也被广泛使用，但由于西藏地区的语言、文化的差异，没有及时对汉语文教材进行改革，导致了西藏地区汉语文教材新内容较少，一些落后地区使用的高中汉语文教材还是“少数民族汉语课程教材研究开发中心”所编，该教材内容较为简单，但在实际使用过程中却有很大的困难，教师教起来吃力，学生学起来费劲，而且就高中藏族学生反馈，内容不好理解。另外，西藏高中学生由于汉语文基础不牢，学习兴趣又不太高，而且有的学生深受藏族本地宗教文化的影响，对汉语文化了解不多，学习起来又比较吃力，就导致了学生对汉语文兴趣乏乏。上述所描述的问题及原因，就是导致西藏地区高中汉语教学存在的问题，也是多年改革仍困难重重的主要因素，笔者就上述问题，从西藏地区高中汉语文教学的实际出发，提出几点切实可行的教学策略，以期全面提高西藏地区高中汉语文教学效率。

二、西藏地区高中汉语文教学效率提升的对策

其一，掌握藏族学生高中汉语学习的实际情况。对于藏族高中学生来说，汉语文学习情况较为复杂，基础不一，有的学生汉语文基础非常薄弱，即使基础较好的学生，也存在一定的问题，因此在开展西藏高中汉语文教学前有必要对学生的汉语文基础实际进行摸排。笔者建议通过汉语文考试或者谈心谈话的方式进行，这样可以大概掌握学生的汉语文基础。如果学生汉语文基础广泛较为薄弱的话，教师则要从基础开始，以夯实基础为主开展教学 对于学生基础参差不齐，有好有坏的情况，则要开展分层教学，对于基础较好的同学则以拔高教学为主，对于基础较为薄弱的则可以采取小组合作，彼此合作，相互提携，夯实学生汉语文基础。

其二，多种教学方法并举，采取宽松的教学方式。在传统的西藏高中汉语文教学中，方法单一，多是死记硬背，灌输式教学也普遍存在，教学方法的单一，导致教学效率的低下。《新课程标准》将人文性与工具性作为语文教学的两大特点，并一再强调学生是学习的主体。在西藏高中汉语文课堂上，要尽量营造宽松的课堂氛围，要将更多的时间还给学生，让学生去理解知识，并将自己的看法和观点表达出来。以古诗词、典故教学为例，这些都有显著的人文特性，对于西藏学生来说有很大的困难，教师可以通过小组讨论来加深學生对知识的理解。教师是课堂的引导者，要与学生建立良好的师生关系，在课堂上或是点拨学生，或者赞美学生，这些在其他地区的课程改革中已经广泛开展，但在西藏汉语文教学课堂还有待进一步深化。

其三，根据实际需求，优化教学内容。就目前在西藏施行的高中汉语文课程标准来说，要求是比较低的，教学内容也相对简单。因此，要想深化学生所学的知识，就有必要对教学内容进行优化，根据现有的知识，引导知识向纵深延伸，激发学生的发散思维。高中学生已经具备一定的学术思辨能力，对一个问题有自己的简单看法，教师可以根据实际需要，将西藏文化融入汉语文教学当中，让学生从文化大融合的角度创新思维观念，不仅推动了课程改革的进一步深化，也完善了教学方法，优化了教学内容。

其四，注意培养学生的语文知识的应用能力。《新课程标准》将学科思维和知识应用作为语文学科核心素养的两大抓手。其实课堂实践是有限的，对于基础较为薄弱的学生，完全是不够用的。因此，教师要引导学生将课下实践充分利用起来，笔者建议，教师要将强制学生与自由学习相结合，在课下时间为学生创设学习情景，在学生学习知识之余，还能将所学的知识运用到实践当中，在实践中升华自己所学的知识，全面提升自己。

三、结束语

总而言之，西藏地区的高中汉语文教学固然还存在一定的问题，但是总体发展势头是好的，尽管当前学生还存在基础不一，文化内涵存在一定的差异，相信在继续深化改革的大潮下，教学效率会进一步提高。所以，在西藏地区高中汉语文教学中要进一步树立深化改革的教学理念，优化教学内容，创新教学方法，不断克服存在的问题，相信在不久的将来，西藏高中汉语文课堂教学效率会更好，学生也能在高效课堂中全面发展。

参考文献：

[1]小学教师教学能力的学校影响因素及促进对策研究[J].郝志奇.课程教育研究.2017（23）

[2]全区小学汉语全区小学汉语、数学骨干教师教学能力提升培训班圆满结业[J].王佳.西藏教育.2017（07） []

西藏拉萨江苏实验中学  张姣姣