农村幼儿园教育中绘本教学存在的问题提出合理化建议及策略

刘芳丽

摘要：伴随着农村经济的蓬勃发展，农村的教育教学工作得到了有力的支撑。部分农村幼儿园教育教学活动逐渐的引入了新型教学策略和教学方法，其中以绘本教学为代表的新型教学模式逐渐的走入了课堂，为幼师的教学活动提供了诸多的帮助。但是，绘本教学在运用的过程之中仍然存在着诸多问题难以解决，我们针对这些问题提出了相应的建议，以及具体的策略，希望可以为教师提供一定的借鉴。

关键词：农村幼儿园;绘本教学;具体问题;有效策略

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0268-01

幼儿的身心健康发展离不开幼师的帮助和支持，同样幼师的教学活动也离不开幼儿的配合和参与，因此，二者之间的关系是互相依存互相配合的。同样在推进绘本教学的过程之中也是如此，需要教师和学生之间进行交流以及互动，将更多更多的绘本带到课堂上，将更多的绘本知识带到幼儿的心中，从而为幼儿的健康成长营造良好的氛围。

1.农村地区幼儿园绘本教学的现状以及运用过程中所产生的部分问题

1.1 绘本教学的材料落后，不能满足学生的客观需求。

农村地区虽然基础设施相对落后，师资力量和城市地区比较略有不足。但是，在进行绘本教学的过程之中农村幼儿园所运用的教材相对落后，材料内容不够新颖，不能调动幼儿的兴趣，不能提高幼儿的参与度。使得教师的教学活动并不能为幼儿的健康成长，发挥足够的作用。绘本教材内容是否新颖，结构是否完备，将会对幼儿园正常教学活动产生重大的影响。

1.2 师生之间交流不畅，绘本教学活动效果大打折扣。

农村幼儿园教师对于绘本教材内容的讲解应当得到同学们的参与和配合，才能更好的发挥绘本教材的重要价值，但是师生之间交流不畅，甚至师生之间缺乏配合。幼师对于幼儿的基本需求没有得到相应的满足，并且在教学过程之中渗透了较多的小学知识，使得幼儿的理解和接收都得到了限制。师生之间仿佛存在着某种隔阂部分，教师对于一些生性比较木讷、不爱交流的孩子关心度不足，使得师生间的交流更是受到了阻碍，使得绘本教材运用大大受限。

1.3 教学理念落后，教学方法不当。

在幼儿园日常教学工作的过程之中，幼儿才应当是绝对的主角。在课堂上，幼儿是主体教师是引领者。但是，一些农村地区的幼师受到传统教学理念的束缚，认为幼儿是教师教学活动的配合者。教师教学方法不当，往往从个人角度出发制定相应的课堂流程，设计相应的课堂环节，对于绘本教材的运用更是如此，在开展绘本主题式阅读之时，教师在学习的过程之中并不能突出学生的主体地位，并不能带领学生进行卓有成效的学习，甚至一些教师对于现代教学设备不能物尽其用，对于学校所配发的多媒体的运用存在着诸多不当之处。

2.针对农村幼儿园教育中绘本教学问题的具体应对策略

2.1 更新绘本教材内容，以提高幼儿园整体教学效率。

我们在进行幼儿园日常教学过程之中，应当对于教材内容进行合理的选择，尤其是在进行绘本教学的过程之中更是如此，如果教材内容不够新颖，教材内容不够深刻，那么将难以为农村幼儿园整体教学水平的提高发挥相关的作用。因此，作为幼儿园的日常管理者和教学者，应当注重绘本教材内容的更新活动，从而真正的提高自身的教学效率，使得绘本教学真正的为学生的成长发挥相关的作用。例如，一位教师在选择绘本教材内容之时，将社会主义核心价值观的24字箴言，带到了课堂上，对于绘本教材进行了相应的补充，切合了时代发展的要求，同时也为孩子们施加了隐性的影响，促进了教学效率的整体提高。

2.2 加强师生间的交流互动，以提高绘本教学的教学效率。

针对当前幼儿园师生交流不畅师生交流频率较低的问题，我们应当切实加强师生间的交流互动，提高相应的互动层次和频率，真正使得绘本教学活动为幼儿提供方便，为教师提供支撑。例如，一些幼儿园教师在运用绘本教材进行教学活动之时首先运用问题作为引导，一位教师在讲解关于天气有关的知识之时，用“你们认为绘本上的内容和太阳有关系吗？你们认为一年之中是晴天多还是雨天多？”这样的问题加强了和学生之间的交流互动，同时也拉近了师生之间的距离，使得教师和学生之间进行了面对面的沟通交流以及相关的互动，为教学效率的提高发挥了先导性的作用。与此同时，这位幼师将学生在绘本教学过程中的具体问题进行了相应的了解，为孩子们提供了及时的帮助，加强了师生间的交流，使得绘本教学活动真正的走入了课堂内外。

2.3 合理运用互联网资源，以促进绘本教学活动的进行。

作为普通的幼儿园教师应当对于丰富的互联网资源有更加清醒的认知，将更多的互联网资源以及多媒体教学设备带到幼儿园日常教学活动中来，在进行绘本教学知识也是如此。注重运用互联网资源，挖掘绘本教材的具体内涵。同时，教师开展了互联网资源和绘本教材相结合的新型教学活动，运用互联网更新教材内容，运用绘本教材课本展现互联网备课的内容。使得二者共同促进共同提高，从而为教师提供了更多的帮助。例如，一位教师运用互联网资源寻找着和中国传统文化有关的绘本教材知识，将其带到了课堂之上，运用多媒体进行相应短视频的播放，运用PPT进行绘本内容的展现，使得传统文化在幼儿园教学活动中绽放了新的光芒，为绘本教材教学活动的深入进行奠定了良好的基础。

结束语

总而言之，在现阶段的农村幼儿园日常教学过程之中，绘本教学和绘本教材取得了重要的运用效果。为相关问题的解决提供了更多的思路，為教师教学活动的有效进行提供了相应的支撑。与此同时，我们还需要对绘本教学进行更多的研究，从而提出更加合理化的建议和相关策略，真正的为提高农村地区幼儿园整体教学水平贡献微薄之力。相信在不久的将来，绘本教学所存在的具体问题会得到顺利的解决。

参考文献：

[1] 邬颖平.论农村幼儿园绘本教学的有效策略[J].儿童与健康，2017（7）：21-23.