初中班主任在班级管理中的激励艺术

牛立永

摘要：在新教育形势下，初中班主任需在新课程改革的要求下以教育和管理工作为核心，探究艺术化的工作方式，才能保障学生正常的生活和学习，让学生的生活充满希望。因此，班主任需要认真总结班级管理问题，并以科学的班级管理策略增强工作的实效性，这同时也是初中班主任解决学生学习和生活问题，实现新时期教育新发展的必由之路。

關键词：初中班主任;班级管理;解决对策

中图分类号：G635.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0250-01

初中阶段是学生身心变化的重要阶段，在这个阶段的初中生正处在青春期，生理和心理随着年级的成长，也发生了很大的变化，心理成熟的学生懂得自爱和爱人，而有一些心理不成熟的学生非常叛逆，如果不正确地引导学生，会非常影响学生的身心成长，给学生成长带来不可磨灭的伤害。班主任作为初中生成长的引路人，初中班主任管理工作本就会遭遇很多困难，班主任要清楚地认识到班级管理中存在的问题，只有不断地学习和改进，才能找到更适合初中生班级管理的办法，提高班级管理的有效性。

1.初中班主任班级管理存在的问题

1.1 班级管理观念落后。

在初中阶段，虽然学生的身心有了一定的发展，但还没有形成正确的人生观和价值观。一些班主任在实施班级管理活动时，注重自身的管理，采取严厉措施压制学生。在这种情况下，学生渴望独立，与班主任之间自然产生了许多矛盾。此外，班主任还强烈要求学生用成人的思维思考问题，这远远超出了学生的认知范围，影响了学生个性的发展。针对这种情况，在开展班级管理活动的时候，班主任应对传统的管理理念作出改进。

1.2 班级管理模式单调。

受传统班级管理理念和应试教育的影响，大多数班级的班主任在实施班级管理活动的时候往往采用相对简单的模式对学生进行监督和管理。在这一管理模式的应用过程中，班主任高高在上，控制着学生的一言一行。在学生们的心目中班主任的权威是不可抗拒的。随着时间的推移，学生们对一位令人敬畏的班主任，尤其其管理失去参与兴趣。他们甚至觉得参与班级管理是一种负担，选择逃避管理。在没有学生自主参与的情况下，班级管理活动往往是低效的。因此，在新课程改革的背景下，班主任需要改变传统的单一管理模式，从多方面进行教学方式的探索，提高班级管理质量。

2.初中班级管理问题的解决对策

针对上述问题，在新时期，班级管理活动的有效实施需要班主任：

2.1 调整传统的管理理念。

管理理念是班主任实施管理行为的引导。要实现班级管理的转变，班主任首先需要改变传统的管理观念。具体而言，在组织班级管理活动时，应在新课程改革的要求指导下，以学生为中心，转变长期以来担任的管理者角色，认真发挥好教师、朋友的角色，在与学生和谐共处的过程中，建立和谐的师生关系，并有效地与学生积极互动，使学生在亲戚是信其道的驱使下，真正参与班级管理活动，提高班级管理质量。比如，我在实施班级管理活动的时候，和学生们一起装扮我们的教室，在后侧黑板上绘画上励志图片，在墙壁上贴上名人名言，在前侧黑板左上角写上学习任务，如此营造积极的班级氛围，同时使学生在参与中，将自己作为班级中的一份子，为有效参与班级活动打好基础。除此之外，我还在日常管理活动实施过程中，与学生进行积极的沟通，在平等的交流中，拉近与学生的距离，使学生在积极情感的驱使下，参与班级管理活动。

2.2 丰富班级管理方式。

管理方法的应用在一定程度上决定了班主任管理班级的质量。因此，在新时期，在新的班级管理理念的指导下，班主任应打破传统单一管理模式的局限性，采取各种方法，点燃学生的参与积极性，使学生自主参与到班级管理活动之中，提高班级管理的质量。

（1）全面了解学生，与学生积极沟通。

学生是班级管理活动的主要参与者，在实施管理活动时，班主任应尊重学生的主体性，特别要重视学生的发展，并将学生的发展作为班级管理的出发点和立足点，通过与学生积极的沟通，促进其身心的健康。为了实现这一点，我在组织初中班级管理活动的时候，会以沟通为手段，发现学生的发展需求，并鼓励学生结合自身日常的行为表现，和班级要求，制定详细的行为规范，从而使其自主遵循规则的过程中，提高行为水平，促进班级管理质量的提升。

（2）发挥团队作用，引导学生自主管理。

为了解决传统班级管理模式的单一问题，班主任可以采取放权的方法，将管理权归还给学生，使他们能够发挥自己的主观能动性，在集体合作中实现自我管理。具体地，我在实施班级管理活动的时候，先选出班干部队伍，赋予不同班干部不同的职责，如学习委员负责监督全班学生学习，指导学生学习，布置学习任务等。以此在班干部职责的发挥下，促进其他学生的发展。对于其他学生，我则组建合作小组。在小组中，小组成员同样担任不同的职责，如卫生监督员、学习监督员等，在履行职责的过程中，约束自我和他人，提高行为水准，促进班级管理质量的提升。

3.结语

为增强班级管理教育工作的实效性，当下，初中班主任要明确管理教育工作的重要性，积极探寻艺术化的管理教育措施，以增强班主任的工作能力，优化管理教育、优化班级管理内容、优化班级管理方法为主要策略，为学生营造相对健康、稳定的学习和生活环境，从而逐步提升其综合素养。

参考文献：

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[2] 刘鑫山.浅谈新阶段初中班主任管理工作的创新[J].名师在线，2020（15）：95-96.

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