教育技术装备在初中体育教学中的应用例谈

李会会

摘要：教育技术在辅助学科教学方面发挥着很重要的推动作用。初中体育教学也不例外，同样可以利用技术装备优化体育活动设计，让体育课堂充满智慧特色。体育工作者要潜心研究和发掘体育装备与信息技术在体育课程设计中的融合点，让技术与装备充分发挥课程价值，让学生通过装备的使用和技术的辅助获得身心健康和体能素养的双提升，让技术与装备成为学生体育学习的好助手。

关键词：技术装备;初中体育;素养提升;实效性;应用例谈

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0236-01

体育课程实施不能仅仅依靠课本资源，更要广开思路发掘一切可用之法。除了用好课程标准规定的体育设备之外，我们还要制作和开发新颖简洁、实用高效的体育设备，用以辅助体育课程项目的实施。发挥新装备优势能让教师的教学更充实、更实在、更有趣，弥补课堂上说教的不足。应用技术手段实施体育课堂活动是体育发展的新趋势，它能高效完成预设体育活动任务，能帮助教师全面系统、客观动态地分析学生体育素养提升中所出现的问题，能帮助学生认清学习中哪些是短板项目，哪些是优势项目。综合讲，如何让技术与装备发挥出其应有的课程价值，让学生通过技术的辅助和装备的使用获得身心健康和体能素养的双提升，让技术与装备成为学生体育学习的好助手。

本文从利用技术装备组织体育大课间活动并规范广播操行为，巧用教育技术装备辅助体育基本素质测试与成绩分析，为教师后期制定中考体育考试训练方案提供思路依据，妙用技术装备突破体育教学中所遇到的瓶颈问题，帮助学生感知体育课程的本真含义三方面例谈教育技术装备在初中体育教学中的应用。

1.科学使用教育技术装备组织好广播操学习和比赛活动，通过学习和比赛规范体育大课间的广播操行为

目前，体育集体活动所面临的共同难题就是大课间活动散乱，没有韵律美，学生的动作标准不一致，动作节奏混乱，肢体的协调性和韵律感同音乐不能同步，缺失了体育集体活动的美感和价值。利用广播系统智能播放平台对学生的进行进场、做操、退场的反复训练，给学生以动感性强、节奏鲜明的音乐提示，让学生体验大课间的快乐。在班级广播操训练和比赛中，边训练边录制，课后让学生通过看录像回放自我矫正动作要领，规范出操行为。让大课间成为视觉上的一种享受，更是放松身心、强身健体的校园风景线。此外，运动会上利用高清监控系统可以让各种比赛更公正、透明，所有仲裁案例都可以在监控系统的帮助下轻松解决，既能实现评判的科学准确，又不失比赛激烈竞争的特点。可以说技术装备让运动会更和谐、完美。

比如，每年新入学学生的广播操课程，都是利用智能播放平台的音乐预设进行系统学习，从入场到学操到退场，全程随着播放系统的音乐提示去操作，通过反复训练让学生形成统一的节奏意识、规范意识、集体意识。这样训练能保证大课间出操质量。运动会上学生抢跑的瞬间有时很难用肉眼判断准确，利用电子计时手段能有效防止误判、漏判，极大地提升了运动会的比赛公平性和科学性。常规的百米终点冲刺都是闯绳，有时由于运动员成绩相当，闯绳时间差不多，利用触红外线的方式判断到达终点的方式避免了误判、错判的可能，提升了终点计时的科学性和高效性。这些技术或设备的使用，让体育活动充满智慧细胞，让学生愿意用真心参与体育活动，从中感受集体运动的内在和谐之美和运动价值。

2.巧用教育技术装备辅助体育基本素质测试与成绩分析，借助测试数据分析制定切合实际的课程实施方案

基本素质测试是体育课程的常规科目，此项工作任务量极大而时间有很有限。为了高效完成此项测试任务，每年都需要投入很多的人力，利用信息化技术装备能轻松突破这一难题。检测跑的项目引入时间传感器，检测跳远、投掷项目引用位移传感器，检测肺活量用肺活量传感器等等。这些技术设备的引用，让体育检测工作效率倍增，测试成绩具有即时性和准确性。测试数据通过电脑导出自动形成预设的数据分析透视表，直观便捷、客观全面的掌握了学生的身体素质情况。另外，基本素质测试结果还能为教师制定中考体育考试施教方案提供导向依据和训练思路，通过每次训练的数据对比调整训练方案，让学生的体育学习更具实在、更有效。

3.妙用教育技术装备突破体育教学中所遇到的瓶颈问题，借助技术力量帮助学生感知体育课程的本真含义

体育学科本身决定了很多运动项目的過程具有瞬间性，很多动作教师在演示时转瞬即逝，学生还没有领会到动作的步骤及规范，教师的演示动作已经成为历史。这样学生很难对运动性体育内容理解透、掌握到位。采用微课能解决这一瓶颈问题，课前利用录像设备对教师的连续动作进行录制，制作成微视频供学生提前观摩，让学生对动作的每个细节，和需要特别注意的关键动作能进行准确认知。这样教学能让学生的运动项目训练少走弯路，借助技术力量帮助学生感知体育课程的本真含义，实现健康有序训练。

比如，在组织《接力跑》训练中，由于接棒时的两人速度都很大，如果接棒时间错位或动作稍有不慎就会出现掉棒现象，轻则失去比赛名次，重则出现碰撞伤害。如何突破接棒技巧指导的瓶颈问题，教师选用微课进行训前点拨，借助微课慢放技巧让学生感知递棒和接棒的最佳时机和动作要领，之后学生可根据微课上的范例进行慢动作体验，极大提升接力跑的训练质量。

综上，教育技术为体育改革注入发展的潜能，体育改革成功的关键得力于教育技术的力量支撑。我们体育工作者定要牢记体育课标初心，通过巧妙融合实现体育教育的业绩提升。

参考文献：

[1] 李新斋.多媒体技术在初中体育教学中的有效运用[J].科技创新导报，2017（3）.

[2] 张军.多媒体技术在初中体育教学中的应用研究[J].成才之路，2019（24）.