管窥线上“云班会”在疫情期间的重要效用

廖子雯

  一、线上班会的重要作用

进行高校大学生思政教育。辅导员进行高校大学生思政教育工作大多采用课堂教学和课外主题教育两种模式。在以往的教学工作中，辅导员老师以主题班会和实践活动为阵地进行思政教育。这两种形式不可避免的就是人员必须及时到场。特别是针对大三毕业班，许多同学在校外实习。为了有效发布学校信息，了解同学们的思想动向，运用新媒体开展网络“云班会”成为辅导员进行思政教育的“利器”。

鼓励学生自主学习。与其他年龄阶段的学生群体相比，大学生的学习态度两极分化非常严重。因为没有升学的压力和父母老师的督促，大学生学习全部凭借自身的自觉性和努力程度。在假期和校外实习阶段，有的同学不断学习充电，充实自身才能，而有的同学惰性非常强，不愿主动学习。辅导员通过线上“云班会”的召开，运用多种形式，鼓励和督促学生自主学习，提升学生的思想境界，使得同学们从根本上认识到学习的重要性，从而珍惜时间，把握青春，真正做到学无止境，不负韶华。

  二、线上班会与线下班会相比具有以下优势

资源多元化。线下的传统班会大多以教师讲授或其他有代表性的学生演讲为主体，学习资源单一，学生易审美疲劳，不利于学生群体深刻领悟班会内容。而在线上班会过程中，因为全程有网络支持，资源来源多元化，多种学习资源可以在线使用，如PPT的展示与讲解、视频在线播放等，能够更加丰富班会内容，更好吸引学生视线，更有利于学生了解班会信息。

不受场地限制。在召开线下的传统班会时，辅导员需要提前选定时间场地，通知学生及时到场参加，限制较大。而“云班会”作为数字化德育的一种新形式，借助于网络，依托于各种平台软件，不受场地限制。

沟通更便捷快捷。传统班会多以辅导员为主，学生提问为辅。一些学生性格内向，对辅导员有疏离感和畏惧感。在传统班会中，不敢与辅导员进行有效沟通。网络班会给每个学生提供平等参与的机会，无论是善说还是寡言都有发言的机会，在一定程度上缓解了学生的压力。线上班会的内容大多通过文字记录，不论什么性格的学生都能够有效参与，不用担心交流的问题。

独特的灵活性。传统班会开会的次数频繁、主题重复，会导致学生的厌倦心理，从而影响学生的积极性。“云班会”在线上进行，具有其他形式不具备的独特的灵活性。不仅方法灵活，而且课时灵动。由于“云班会”独特的灵活性，辅导员就需要做更多的准备工作，安排更多的形式，如看视频、连麦、交流讨论等，在时间安排上可以在专门的班会课上实施，也可在晨会、自习课等课堂上实施，具有机动性强的特点。

增进师生感情。辅导员平时工作忙碌，和学生沟通感情最有效的方式就是班会。辅导员通过班会与学生进行思想上的交流与探讨，进行学习、生活等问题的了解与解决。而通过“云班会”，辅导员可以直面每一个学生，关注到许多平时难以关注到的问题。学生在自己熟悉的网络平台更加放的开，面对辅导员也不像平时一样拘谨，都能够积极地回答问题，积极的与辅导员交流自己的心得体会。高校辅导员通过主题班会的召开，对同学起到正确的引导，让同学们知己知彼，找到努力的方向、生存的方法。

三、线上班会与实地教学相比的劣势

学生自觉性差。教学还是需要师生眼神的交流、思想的碰撞，线上教学缺少了眼神的沟通，就少了一些真实情感的表达。辅导员不能洞察学生的状态，不能知晓学生是否认真专注的在听，班会内容学习只能学生全靠自觉。部分自觉性差的学生更加无法理解班会内容甚至参与不到班会活动中。

硬件设施问题。学生家庭环境、生活条件参差不齐，部分同学网络使用存在一定问题和困难，如信号不好、流量不够用等。硬件设施的问题难以改善，成为云班会实践中的刚性难题。

网络问题。部分同学存在着网络片顿、声音效果不理想等问题，影响着学生参与到班会中，也影响着云班会的教学效果。

总之，班会，是学校重要的德育载体，利用好这一载体，能够帮助学生提升德育水平與自我学习能力，使学生明确自己应有的社会责任，进而形成正确的世界观、人生观与价值观。而新时代背景下的班会，应不比于此，它是一次次德育培养过程中逐渐形成的个人思维与行动力的体现，也是科学文化知识的现实运用，更应该是学生们核心素养生长、落实和呈现的重要阵地。特别是在疫情期间，主题班会以线上形式展开，大大便利了师生双方的联络，成为了开展主题班会的有效途径。

参考文献

[1]张洪方利用“网络班会”构建班级管理新模式[J]内江科技，2012 （09） ：2

[2]潘国廷新媒体环境下高校主题班会实效性研究[J].山东理工大学学报（社会科学版），2017 ：89-2

[3]王俊帅，肖杰互联网环境下的大学生主题班会设计[J]课程教育研究，2017 （OS） ：44

[4]殷宁充子新媒体时代下大学生主题班会的策略研究[J]教育现代化，2017 （10） ：105 106