“立德树人”视域下中华传统美德促进高职学生成长成才的路径探析

张翠英

关键词：中华传统美德;高职学生;成长成才;路径

基金项目：本文是2020年度株洲市社科研究课题《“立德树人”视域下的中华传统美德促进高职学生成长成才研究》（课题编号：ZZSK20171）的阶段性成果。

国无德不兴，人无德不立。党的十九大提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十九大之后，习近平总书记对如何落实立德树人提出了具体要求。中华传统美德的内容博大精深，涉及到社会生活的各个领域。儒家经典《大学》中说：“身修而后家齐，家齐而后国治”，“修身”、“齐家”、“治国”三个方面，包含了个体对自己、对他人、对社会的期待和要求。中华传统美德是中华民族传统文化的灵魂，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强、民主、文明的社会主义中国的精神力量。在“立德树人”视域下，高职院校可以以中华传统美德为载体，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德，从而促进高职学生的成长成才

一、中华传统美德促进高职学生成长成才的重要意义

中华传统美德是高职学生提高个人道德修养的优质精神食粮。当代大学生是中华民族的希望，只有提高大学生的道德素质，将其培养成合格的社会主义接班人，民族才有希望。中华传统美德拥有丰富的思想道德資源，是高职院校培养学生道德人格最直接、最重要的育人载体，是高职学生提高个人道德修养的优质精神食粮。

中华传统美德有助于强化当代高职学生的中华传统美德素养。中华传统美德自古以来是中华民族赖以生存和发展的道德根基，是支撑民族前进和发展的精神支柱，千千万万中华儿女正是以此为准绳，不断地传承与创造，才有了我国辉煌的历史和今日的崛起。大学生是祖国的未来、民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的重要主体。以中华传统美德促进大学生成长成才，强化当代高职学生的中华传统美德素养，激发他们的潜在力量，有助于当代大学生自觉继承与弘扬中华传统美德。

中华传统美德有助于高职学生充分认识所肩负的历史使命。新时代赋予当代大学生实现中华民族伟大复兴的重大历史使命，既要具备扎实的专业知识，又要有良好的道德品质。实现中华民族伟大复兴，必须凝聚人心，凝聚向心力，增进文化认同。通过大力弘扬中华传统美德，可以更好地凝聚千千万万华夏儿女，增进文化认同，使中华儿女紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，充分认识所肩负的历史使命，关心国家命运，自觉地把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念，有利于实现伟大梦想。

二、“立德树人”视域下中华传统美德促进高职学生成长成才的路径

以中华传统美德为载体，促进高职学生成长成才的路径是多样的，需要高职院校根据实际情况选择有效的路径，以使“立德树人”发挥最大效应。

以思政课程为路径，促进高职学生成长成才。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。在高职院校中均开设了必修的公共必修思政课程，在课程教学的过程，应使高职学生正确认识中华传统美德的内涵、发展、主要内容，明确中华传统美德的价值所在及传承的重要意义，突出中华传统美德对高职学生成长成才的引导，使高职学生认识并接纳中华传统美德，从而促进高职学生成长成才。

以课程思政为路径，促进高职学生成长成才。高职院校可以探索中华传统美德与专业教育的关联性，将中华传统美德内容与要素融入专业、课程、教材，进行课程教学改革，实施课程思政。通过实施课程思政，以全员、全程、全课程育人格局的形式，充分挖掘中华传统美德的育人元素，以潜移默化地方式，充分发挥中华传统美德的作用，把“立德树人”作为教育的根本任务。使高职学生进一步理解、接纳中华传统美德，从而促进高职学生成长成才。

以校内活动为路径，促进高职学生成长成才。校内活动是对课堂教学的有效补充。高职院校通过组织班级、寝室、社会、协会等活动中，通过有计划、有目的的设计，将中华传统美德的内容与要素融入到班级、寝室、社团、协会的各项活动中。既可以依托中华传统美德的不同内容开展活动，如组织诚信活动、敬老活动、节约活动等;也可以组织各类型的联合活动，引发学生的深入思考与实践，如在各班级中开展以诚信为主题的主题班会，在社团中组织以诚信为主题的演讲比赛，在学校组织以诚信为主题的征文活动等。使高职学生在活动中理解、践行中华传统美德，从而促进高职学生成长成才。

以社会实践为路径，促进高职学生成长成才。高职院校还要鼓励或要求学生利用业余时间，如周末、寒暑假，开展有益的社会实践，如参与志愿服务、开展社会调查等。积极促进高职学生在不求回报的情况下，为改善社会，促进社会进步而付出个人的时间及精力，做一些力所能极的服务工作。通过社会实践，使学生进一步走入社会、了解社会，宣传与践行中华传统美德。使高职学生在亲身的社会实践中践行、传承中华传统美德，从而促进高职学生成长成才。

三、构建系统化的路径体系促进高职学生成长成才

课堂是培养学生的主阵地，但是仅在课堂上培养学生，也还是远远不够的。中华传统美德促进高职学生成长成才的路径并非单一的，通过多条路径共同促进，更有利于高职学生的成长成才。因此，高职院校可以构建中华传统美德促进高职学生成长成才路径体系。经过连续、递进的多条路径，以中华传统美德促进高职学生成长成才，系统化地为学生打造认知、行为、品质螺旋式素质提升通道，实现由单一到综合的认知——提升——飞跃三层次提升，构建“认知引导、情感共鸣、行为塑造”三层递进的中华传统美德促进高职学生成长成才路径体系。通过“课内+课内”、“学校+社会”，使之协同作用，共同促进高职学生的成长成才，使路径体系发挥最大的效应。并将这一路径体系纳入高职学生大学三年全周期人才培养方案，实现中华传统美德促进高职学生成长成才三年不断线。

高职院校要根据学校自身的特色以及学生的实际情况，来构建中华传统美德促进学生成长路径体系，就需要形成统一的育人方案，而非零散的实施。在育人方案中既要明确传承和践行中华传统美德的主要内容，要达成的目标。也要明确牵头的部门，如教务管理部门负责统筹在人才培养方案的制订中，将中华传统美德纳入到人才培养方案与课程标准中;学生管理部门负责统筹制订三年不断线的活动体系、社会实践体系。

总之，立德树人是对我国传统教育思想的传承与发展，是中国特色社会主义教育的本质体现，是新时代贯彻党的教育方针的要求。当代大学生肩负着中国伟大复兴的历史重任和使命，要把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。而中华传统美德注重家国情怀，尊崇“仁爱”，追求谦敬礼让，强调恪守诚信，塑造理想人格等，是当代大学生德行修养的文化源泉。高职院校应充分利用好中华传统美德，通过多样化的路径，促进高职学生成长成才。

参考文献

[1]庭颂.承扬中华传统美德的因应对策研究——基于四地高校调研结果的分析[J]武陵学刊，2016（41）

[2]王洁琼.大力弘扬中华传统美德的若干思考[J]教育现代化，2016（3）.

[3]任福全，薄利惠.对大学生进行中国优秀传统美德教育之探索[J]广西青年干部学院学报，2016（26）

[4] 明小艳，高青兰.中华传统美德与大学生成长成才契合研究[J]安徽广播电视大学学报，2017（02）