刍议如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

魏文雅

摘 要：小学音乐合唱教学是这一时期音乐教学的重点，它不仅能够帮助学生提升他们的音乐表现能力，同时也能提高学生的团队合作意识，陶冶学生们的情操，让学生的音乐素养得到培养。因此，如何提升小学音乐合唱教学的有效性，是每一位小学音乐教师都必须去考虑的问题，这关系着小学音乐教学的质量。接下来文章将对小学音乐合唱教学中所存在的问题进行分析，并针对这些问题提出改进方法，以此来实现小学音乐合唱教学有效性的提升，希望能给大家今后的音乐教学提供一些参考。

关键词：小学音乐课堂;合唱教学;有效性

在素质教学的不断推行下，人们对于教学的要求越来越严格，小学阶段的音乐教学作为义务教育时期重要的学科之一，它的教学方式也受到了很多教育工作者的关注。合唱教学作为音乐课程教学中的一种方式，一直以来都在小学音樂教学中发挥着重要的作用。但是就目前小学音乐合唱教学的实际情况来看，还存在着教学模式单一、学生合唱兴趣不高、教师专业素养不足等问题，这些问题使得小学音乐合唱教学没能最大限度地发挥出它的作用。因此，为了能让小学音乐合唱教学的有效性得以提升，我们应该从这些问题入手，优化调整合唱教学的模式、内容等，以此来提高学生对于音乐学习的兴趣。

一、 小学音乐课堂合唱教学中所存在的问题

（一）音乐课堂合唱教学方式单一

在小学时期，因为应试教育的影响，现在还有很多教师对音乐课非常的不重视，所以还在沿用以前单一的音乐课堂教学模式。一般音乐课堂合唱教学教师都会先让学生听一遍，然后让学生进行跟唱练习，等学生将歌曲练习得差不多了，教师再给学生分词，让学生合唱，教师在一旁指导和纠正学生问题。如果时间充足教师还会给学生教一些发声的技巧以及在唱歌时控制气息的方法等。几乎每次的合唱教学都是这样的一个流程，没有任何新意，长时间下来因为缺乏新鲜感，会让学生对音乐课堂教学失去兴趣。

（二）学生参与合唱教学兴趣不高

在小学时期，音乐课堂合唱教学一般就是让学生通过教学来提高团体演唱的协调性，让学生掌握音节的发音、音律等，并能够保持在统一节奏，从而让演唱的整体效果是一致的。但是学生都是一个个不同的个体，他们之间存在着差异，为了能够让合唱的效果更好，在音乐课程合唱教学的过程中，通常会让学生对一首歌曲进行反复的演唱，而对于学生容易出现问题的部分还会让学生一遍又一遍地去演唱这个部分的音节、音调或者句子。在这个过程中，反复地进行练习会消磨学生对于音乐课堂合唱教学的兴趣，特别是对于小学时期的学生来说，他们心智尚未成熟，还没有养成自我约束的能力，同时也没有形成可以支撑他们坚持下去的信念，所以训练着、训练着就会觉得枯燥了，甚至有的会因为这种枯燥的练习对音乐产生厌烦心理，这非常不利于学生音乐兴趣的培养，更会让音乐课堂合唱教学的效果大打折扣。

（三）音乐教师的专业素养不足

在小学时期，音乐课堂合唱教学不仅可以培养学生的团体协作能力，同时也能提升学生的音乐兴趣，让学生在合唱教学中体会独特的音乐魅力。而作为教师在音乐课堂合唱教学中有着非常重要的作用，需要全程参与到合唱教学中，对学生的行为和思想施行管教，并给学生提供正确的引导，让学生积极地参与到合唱教学中，从而让合唱教学的质量得以提升，效率得以提高。但是就目前的实际教学情况来看，很多音乐教师的专业素养严重不足，所以在进行音乐课程合唱教学时，会将合唱基础知识教学作为课题教学的主要内容，而学生的合唱能力却没有得到很好的培养，这就导致很多学生即便已经学习了合唱，但演唱能力却依旧匮乏。另外，在学生的音乐考核中，很多教师缺乏对演唱的评判能力，都是以学生的书面成绩为主，而学生真正的演唱能力却被忽略，使得小学音乐课堂合唱教学的质量越来越差。

二、 提高小学音乐课堂合唱教学的有效性的策略

（一）融合多媒体技术，提升合唱教学的有效性

目前，在我国科技的不断发展之下，多媒体等现代教育技术已经走进教学课堂，让课堂教学变得更加科学、智能。因此，在音乐课堂合唱教学中，我们也可以利用多媒体技术，来改善以往单一的教学形式，为学生营造更加立体化的教学环境。作为教师可以根据所要学习的音乐内容，为学生准备与之相关的视频、图片等，在进行音乐教学时利用多媒体播放给学生看，让学生更加直观形象地去感受音乐中所表达的情感，加强学生对音乐的理解，让学生对音乐的鉴赏能力得以提高。另外，教师还可以给学生播放一些合唱团的视频，让学生从中去感受合唱的魅力，提高学生对合唱教学的兴趣。例如，教师在湖南文艺出版社音乐三年级上册第三课《山野童趣》的教学中，要教学生《采山》这首歌曲，教师在让学生合唱这首歌曲之前，可以先用多媒体技术为学生播放自己提前准备好的视频，展示大山里的民族风情、自然风光以及山里的物质，让学生直观形象地去体会朦胧细雨中小朋友们光着脚丫去采山的灵活身影以及愉快的心情，然后，给学生播放《采山》这首歌曲的合唱视频，等学生们欣赏完之后再去学唱。因为这个阶段的学生他们的认知能力虽然不足，但却有着超强的模仿能力，再加上他们容易对事物产生好奇心，教师就可以通过带领学生欣赏优秀合唱作品来提升学生的兴趣，这样再去学唱就会容易很多。

（二）完善教学体系，提升合唱教学的有效性

小学的音乐教学主要是为了培养学生的音乐兴趣以及提升学生的音乐审美，在这一目标确定的情况下，作为教师可以在保证完成目标的基础上调整音乐教学的模式。在以往的音乐教学中，教师是音乐课堂教学的主体，所有的教学活动都是围绕着教学进行的，但现在我们要将学生放在音乐教学的主体位置上，深挖音乐中所蕴藏的内涵，整合音乐教学资源，围绕学生去开展音乐课堂教学活动，来培养学生的音乐学习兴趣。在音乐课堂具体的合唱教学中，教师应该多关注学生当下的学习水平以及自身特点，面对不同的学生采取不同的教学方式，因材施教。并且因为学生年纪尚小，他们的理解能力、音乐赏析能力等都还有限，所以在教学时还应该对教学内容进行简化，这样才符合这一时期学生的学习特点，更有利于合唱教学的开展，同时学生学习起来也会更加容易，可以提高音乐课堂合唱教学的效率。

（三）构建律动感合唱氛围，提升合唱教学的有效性

在小学音乐课堂合唱教学过程中，作为教师应该要明白合唱作为一种团体合作型的项目，它主要考验的是学生在演唱时的协调性以及整体性，进而形成一种视觉和听觉上的意境美。而为了达到这一目标，教师在实际的音乐课堂合唱教学中，应该对原有的合唱教学进行调整优化，构建更具有律动感的合唱氛围，从宏观的角度来引导学生的演唱行为和思想意识。而为了构建具有律动感的合唱氛围，教师在歌曲的选擇上就要多下功夫，尽量选择律动感较强的合唱曲目。另外，教师还可以利用各种各样的乐器组合起来给学生进行伴奏，指导学生演唱，遇到音调、音节的转折点，用乐器指导学生转折，让学生融入演唱氛围之中，提升合唱教学的效果。例如，教师在湖南文艺出版社音乐三年级上册第五课《在祖国的怀抱里》的教学中，学生要合唱《在祖国的怀抱里》这首歌曲，这首歌曲非常的激昂豪迈，教师可以将钢琴引入合唱教学中，这可以让合唱的节奏感更强，也更具冲击力，而且这首歌曲的旋律变化很多，教师可以利用钢琴来让学生感受这首歌曲在节奏上的快慢以及力度上的强弱变化，并引导学生及时地进行转折。这样有了乐器的介入，可以让合唱教学更加具有立体感，让学生更容易进入合唱的状态，同时有乐器的加入，也能带给学生更多的享受，让学生沉浸于合唱的氛围之中。

（四）加强教师专业素养培训，提升合唱教学的有效性

在小学音乐课堂合唱教学中，教师起着非常关键性的作用，如果教师的专业素养不达标，对于音乐课堂合唱教学的质量和效率有着非常消极的影响，特别是在如今课程改革的不断深入之后，对于教师的要求越来越高。因此，我们在改变教学模式的同时也要加强教师专业素养的培训，在培训的过程中教师要对自己的未来有所规划，并接收新的教学理念，并将新的教学理念融入今后的教学中，完成职业技能的转换，让自身音乐教学的能力得以培养，进而提升音乐教学质量。另外，作为校方也应该积极地组织教师接受职业技能培训，利用校内调研培训与校外综合培训来提高教师的专业能力，并且对校内的音乐教师进行定期的考核，以此来检验教师的教学能力，同时也可以约束教师的教学行为等，让音乐课堂合唱教学的质量越来越高。

三、 结束语

总的来说，作为新时期的音乐教师，我们一定不能墨守成规，要具备探索和创新的能力，随着时代的发展去改变我们的教学方式，通过构建新的教学体系、优化教学模式以及提高自身素养等多个方面来提高小学音乐合唱教学的有效性，实现小学音乐素质化教学、质量化教学，进而让整体的音乐教学质量得以提升。

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