让良好家风家规浸润学生心灵

摘 要：优良的家风家规包含的内容较多，其中既有我们日常生活中为人处世的行为标准与态度，同时又有人们遵守的一种被肯定的准则，甚至还有家庭生活中的各方面人际关系准则。对于中学生来说，学校、家庭是其主要的活动场所，尤其与家庭成员接触的频率较高，因此，家庭环境对学生的品德会产生重要影响，这在一定程度上体现了家风家规的重要价值。由此可见，良好的家风家规对学生产生的影响较大，接下来本文就以此课题为切入点探讨如何让良好家风家规浸润学生心灵。

关键词：家风家规;立德树人;德育

中图分类号：G40-012.9                 文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）28-0076-02

引 言

好的家风指的是家庭的风格、风气与风尚。实际上，对于家庭而言，家风家规是每个家庭约定俗成的规范，同时也是家庭的核心价值体系，是家族传承的重要精神。若学生在没有良好家风家规的家庭中成长，也就没有做人做事的标准与规矩，甚至会导致其行为上出现偏差。因而，学校和家庭必须重视家庭建设，开展家风家规教育，促进学生形成良好的核心素养，实现立德树人的教育目标。

一、良好家风家规对学生的影响

1.影响学生的道德观

道德观指的是青少年在评价事物时正确的标准，其具有立德樹人的作用。好的道德观既可以让学生构建和谐人际关系，指导其如何尊师重道及与他人相处，也可以让其形成良好的自立意识，为其营造快乐的学习氛围[1]。良好的家风家规有利于培养学生优良的道德品质，在塑造学生良好的品质的过程中发挥了不可替代的作用，因为家庭成员更容易得到学生的信任与依赖，学生会在潜移默化中模仿家庭成员的言谈举止。

2.影响学生的价值观

价值观是家风家规重要的一部分内容，在立德树人中发挥了重要的作用。我国传统文化博大精深，在这一背景下，家风家规包含的价值观自然也是正确的，可以让学生更好地认知世界，强化对世界的了解。我国一直致力于构建社会主义和谐社会，因此我们必须发挥家风家规的价值，突出其传承文化的功能。此外，家风家规在立德树人方面也发挥着重要的作用，社会各界都应融入新的生命力，让其与社会主义核心价值观更好地融合，从而促进学生健康成长。

3.影响学生的言谈举止

执行家风家规必须借助方法与规矩来实现，这在一定程度上也会对青少年的生活行为起到约束作用。好的家风可以规范学生的言谈举止，善良的孩子不会恶意攻击他人，也不会伤害他人，而是会与他人和谐相处;好的家规可以约束学生的行为，让其保持良好的习惯，在生活中做到尊老爱幼，做事认真负责;严格的家训也能让学生的行为更加规范，同时这也是家族的灵魂，是开展任何事物都无法逾越这条底线，只有家风家规能浸润学生心灵，使其在当前多元化的社会生活中坚持中华民族特有的气节[2]。中学生正处于正确三观的形成阶段，优良的家风家规能教给学生更多做人做事的方法，让其形成优良的人格。中学生各方面正处于发展阶段，难免会感到家风家规的内容比较抽象，因此我们必须应用合理的教育方式循序渐进地给学生渗透优良家风家规。

二、目前家风家规教育中存在的问题

1.农村地区学生对家风家规认知不足

开展教育工作最主要的目的是培养学生优良的道德品质，推动其全面发展。而学生的成绩只是反映学生某个阶段的学习情况或对某些知识的掌握，并不能体现最终的教育成效。由于我国深受应试教育影响，学生考试成绩目前已经成为各项教育工作的主要目标，因此无论是家庭还是学校都不重视对学生进行家风家规教育，有的甚至直接忽略。此外，农村学生认为，家规的存在并没有任何意义，他们甚至认为其只是体现了封建落后的思想，跟不上时代潮流，这是其对家风家规理解比较片面的体现。这种不良情况出现的主要原因是学生不重视家风家规教育，也没有意识到其是家庭教育的重要组成部分。正是这些教育的缺失，导致农村地区教师更重视学生的考试成绩，从而忽略了家规家风教育。

2.学生并不重视履行家风家规

教育改革之前，“满堂灌”教育模式是主要的教育方法，在该模式下，家风家规培养学生优良行为习惯的作用被弱化，因此农村地区学生对履行家风家规非常不重视。甚至有的学生认为家风家规比较严格、苛刻，因而直接忽略。这主要是因为在制定良好家风家规时不注重科学化与合理化，最终直接影响学生的履行程度。

3.忽略优良家风家规蕴含的德育功能

我国古代高度重视家风家规教育，古代中有不少教育典型，如孔融让梨。优良的家风家规蕴含了丰富的道德品质，有利于引导学生形成正确的三观。但是当前家风家规中蕴含的德育功能直接被忽略。有研究表明，农村地区家风家规内容并不具体，学生更希望父母能完善家规教育，但是家长却不重视以身作则，因此家风教育效果很不理想。

三、如何让良好家风家规浸润学生心灵

1.创设家风家规教学情境

科学精神是人们认识世界与改造世界表现出来的优良思维品质，学生在分析与辨析的过程中面对个人、国家及人类文明时，也能应用正确的世界观与方法论科学解释、判断合理的行为。教师在家风家规教学活动中需要重点培养学生的科学精神，为其创设可以激发认知冲突的生活情境，让学生表达自身的观点，在比较与鉴别中培养学生正确的价值观，使学生认同优秀的家风家规。

例如，笔者结合不同时代且不同性质的家风家规，如结合了梁启超、曾子杀彘等故事引导学生探讨“传统的家风是包袱还是财富”，让学生结合具体的例子论证自己的观点。在这样的教学中，学生掌握了辩证看待传统家风的方法，明确了优良的家风家规确实值得我们发扬，而落后的规则最终只会被社会淘汰。

2.布置家风家规相关家庭作业

每一代人的言传身教都是形成优良家风的关键。现在大多数学生都是独生子女，就算是祖传家风家规比较明确，也只有少部分家庭重视，其基本上都处于虚无缥缈的状态，可有可无[3]。因此，教师必须发动学生，让其回到家中或者是利用家长会的时间和家长共同思考在温馨、可爱的家庭中需要有哪些家规？当前家庭中有哪些成文的或者是不成文的规定比较好，让其总结家庭的优良家风，保证在不違背法律、文化及道德的前提下协商出可行的家风家规，让勤劳、节俭、自强不息等成为自己家庭中的“小标签”。教师还要以此为基础开展班级交流会，让学生互相交流在家中自己是如何与父母一起确定家规家训的，并写下自己家庭中的家风家规。从学生的作业来看，很多学生表达的家风家规都是积极向上的、健康的，这对学生的心灵起到良好的浸润作用。

3.开展家风家规手抄报活动

家风家规手抄报活动的开展，有利于学生在自主探究中强化对家风家规内容的了解。当前时代，网络技术与信息技术快速发展，学生获取信息资源的途径不但增加，而且越来越便利。一方面，学生可以通过互联网查找古往今来我国家风家规经典教育典故，或者是其他具有教育意义的句子。

例如，我们发现《三字经》《论语》等里面大部分的句子都与家风家规联系相对密切，将其应用于教育中有利于促进学生健康发展。另一方面，教师也可以制作优秀的手抄报展示给学生，引导学生交流学习，若学生学习态度认真则可以适当给予其奖励。此外，教师还应发挥现代媒体的作用，应用微博、微信等平台给学生分享优良的家规、家风，为落实素质教育创设优良的环境。与此同时，在教育中还应将家风家规与国家法制教育有效结合，让学生在家中自觉遵守家规以及在学校遵纪、在社会上守法，发挥优良家风家规的作用，真正触动学生心灵旋律。

4.开展家风家规教育实践活动

优秀的家风家规包含丰富的教育资源，学生走进智慧与充满温情的本土家风家规中油然而生亲切之感，能有效提高教育的说服力与感染力[4]。

例如，教师可以积极组织学生到当地故居、博物馆等地参观，如可以组织学生瞻仰烈士陵园、参观烈士纪念馆等，体会这些伟人优良的家风，让其在潜移默化中接受爱国主义教育，传承中华美德。又如，教师还可以合理利用德育课与思想政治课实现立德树人的教育目标，融合相关的课程教学，开设以“我的家风家规”为主题的主题班会，传承优良家风家规的演讲比赛、知识竞赛等，创设良好的校园文化环境;发挥现代媒体的优势，利用校园网、公众号等开设家风家规专栏，让学生共同交流与分享[5];增设与家风家规有关的校本课程，组织学生进行研究性学习;积极组织学生开展践行优秀家风家规的志愿者活动，让其逐步体会共同参与的价值，从而产生主动承担公共参与的责任;切实发挥家长学校的优点，邀请这方面的教育专家开展专题讲座，并让这方面表现优秀的校友介绍自己如何发挥家风建设的价值，整理并提炼出优良的家风家训，来强化学生的道德行为。通过开展这些活动，来深化学生对家风家训的理解，让家风家训真正浸润学生的心灵。

结 语

综上所述，良好家风家规会对学生产生很多有利的影响，因此，教师必须加快建设家风、家训与家规的步伐，只有这样才能让优良的家风影响学生，发挥其立德树人的作用[6]。除以上提出的几点外，让良好家风家规浸润学生心灵的方式还有很多，教师需要在教育中不断实践、总结，最终探索出最佳的教育方法。

[参考文献]

余庆丽.让良好家风家规浸润学生心灵[J].中国农村教育，2017（05）：59.

王守玉.让良好家风家规根植学生心灵[J].中国德育，2014（10）：35-36.

申文华.树立良好家风，弘扬廉洁齐家[J].兵团工运，2018，417（10）：39.

何生如.我家的“家训家规家风”[J].兵团工运，2018（12）：52.

田旭明.家正国清：优良家风家规的伦理价值及其实现路径[J].学习论坛，2015，31（01）：59-61.

钊守荣.浅论良好家风家教培育与社会主义核心价值观[J].青年时代，2017（10）：110.

作者简介：杨旭东（1981.2—），男，甘肃定西人，本科学历，中小学一级教师。