浅议微课在初中英语教学中的应用

夏伟红

【内容摘要】信息化时代背景下，微课成为课堂教学的重要方式和资源，作为一种新的教学资源，有着非常重要的作用。以往的初中英语课堂活动中，教师借助黑板和粉笔进行教学，课堂教学方式比较单一，内容不够丰富直观，借助微课开展课堂教学，使得课堂教学更加具有针对性，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。作为初中英语教师应当有效利用微课开展教学，营造良好的课堂氛围，构建高效英语课堂。文章中结合初中英语教学，提出几点微课应用策略。

【关键词】微课  初中英语  应用策略

二十一世纪实现科学技术的迅速发展，微信、微博、微课等内容的出现，为人们的生活、工作和学习提供很大的便利。微课是一种新的教学方式，有着短小精悍的特点和优势，并且不受时间和空间的限制，更有利于学生学习活动的开展。英语作为初中阶段的一门基础学科，应当有效利用微课开展教学，创新课堂教学模式，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率和质量，促进学生英语综合能力和综合素养的提升。

一、课前做好微课设计，优化预习活动

初中英语教学的过程中，每个单元都有着比较多的知识内容，通过教材集中的展现出来，如英语词汇、常用短语、重点句式等，在课堂活动开展之前，教师可以将单词、句式和短语结合相应的图片、声音以及文字等，设计成相应的微课内容，上传到课堂学习平台，学生在课前自主下载开展课前预习活动，熟练掌握英语词汇、句式和短语等知识内容，为高效课堂构建奠定基础。例如，牛津译林版初中英语七年级上册Let's play sports的课堂教学中，在课前，教师结合课堂教学内容制作相应的微课视频，让学生通过学习平台下载或者观看微课视频，掌握关键词汇的读音和用法。同时配合相应的图片，要求学生深层次掌握英语词汇，如Walking is someone be walked by foot.通过同样的方式，引导学生预习相应的运动，如tennis、volleyball、swimming等，结合相关的图片观看，学生掌握相关的英语词汇和句子。同时教师向学生展示句式相关的微课视频，向学生介绍like doing / to do sth.、love doing / to do sth.，掌握enjoy doing sth.等句式，通过学生微课视频的观看，引导学生梳理相關的句型和用法，从整体上理解文章主旨和意义，提高课堂教学有效性。

二、合理利用微课开展教学，突破课堂重难点

初中英语教学的过程中，重点词汇、短语以及句型等是重要的教学内容，有利于学生语法知识、写作和口语技能训练，是英语教学的重点和难点。因此，作为初中英语教师，应当结合课堂教学重难点，整理设计相应的微课视频，帮助学生学习和理解重难点知识内容。同时，教师还可以借助微课视频，融入相应的故事、生活等内容创设教学情境，掌握词汇使用方法，熟练掌握和应用英语知识内容，突破课堂教学的重点和难点。例如，牛津译林版初中英语八年级上册Seasons的课堂教学中，季节和天气相关的词汇和句型是课堂教学的重点，What season is it？ What is your favorite season？ What do you like to do in...？等句型的应用是课堂教学难点，加强学生口语交际，提高学生的口语表达能力。在课堂教学的过程中，教师借助网络寻找相关的视频，制作成相应的微课视频，通过学生视频观看掌握词汇，结合对话视频内容，引导学生开展相应的对话活动，丰富学生英语知识内容。初中英语课堂教学的过程中，教师结合课堂教学重点和难点，设计相应的微课视频，突破课堂教学的重点和难点，锻炼学生的英语表达能力，提高英语课堂教学有效性。

三、课后训练有效利用微课，巩固知识内容

初中英语课堂教学中，在课堂活动结束之后，教师引导学生有效利用微课视频，开展课后复习活动，巩固英语知识内容。教师根据课堂教学内容，制作相应的微课视频，上传到相关的学习平台上，学生在课后利用微课视频，结合课堂笔记，梳理课堂所学知识内容，通过反复的观看，解决知识学习中的疑难问题，加深知识内容的理解和巩固，提高学生的英语知识技能，培养学生英语综合素养。例如，牛津译林版初中英语九年级下册Great people的课堂教学中，教师根据课堂教学内容，结合课堂教学重点和难点，制作相应的微课视频。本文主要介绍我国古代的三维哲学家及其学说，介绍五项重要的古代发明，要求学生掌握相应的词汇、句型和语法，提高学生阅读能力和表达能力。结合语法模块中的关系词where、when、whose、who以及which等引导的定语从句，制作相应的微课视频，对课堂所学知识内容进行相应的整理和归纳，上传到相关的学习网站和平台上，学生可以在课下反复观看微课视频，针对难以理解和掌握的知识内容，可以多次观看和理解，参照相应的学习资料，加强知识内容复习和巩固，提高学习的学习效率和质量。

结语

微课具有短小精悍、针对性和直观性强大的特点，可以满足各个阶段学生的学习需求。初中英语教学的过程中，有效利用微课开展教学，丰富课堂教学内容，创设自主学习和探究环境，引导学生开展个性化学习活动。作为初中英语教师，应当从课前预习、课堂教学和课后巩固等环节，有效利用微课视频，提高学生课前预习效果，突破课堂教学重点和难点，加深学生知识内容理解和巩固，提高学生课堂学习效率，实现高效英语课堂的构建。

【参考文献】

[1] 田利利. 微课在初中英语教学中的应用研究[J]. 才智，2017（7）：178.

[2] 杜学芳. 微课在初中英语教学中的运用策略探究[J]. 英语教师，2018，18（1）：116-118.

（作者单位：江苏省张家港市第一中学）