初中数学教学中有效提问的实践与研究

覃万军

【内容摘要】随着时代的发展，教育思想和模式也在不断的变革中，但是长久以来的传统教育思想和模式的固化，使得教育始终处于高投入、低产出的状态下，提高教学效率一直以来都是我国教育的重点问题。素质教育的全面推进个基础课程改革的进一步深化，使得原有的教育弊端也逐步显露出来，课堂作为课程教育改革的主要阵地，其暴露出来的问题也是最备受关注的。因此，激活课堂，增加教学生命意识，已成为当前教育界热切关注的话题。

【关键词】初中数学  有效提问

前言

“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”这句话是著名教育家陶行知先生所说，可见，有效提问是提高教学效率的关键所在。本文以初中数学的教学现状进行分析，对有效提问进行探究。

一、初中数学教学提问的误区

1.设问角度单一

第一，浅问辄止。教学是一个以学生为主体的过程，而并非是为了完成教学任务而教学的过程。初中数学是一门的逻辑性、系统性更强，难度相对较大的学科，教师面对的教学内容和学生的层次是完全不同的，如果只是单纯的问“已知条件是什么”“结论是什么”“思路是怎么样的”这类看似不同实际相同且过于单一的问题，学生的思维也会被教师的提问所束缚，久而久之，数学在学生的眼中就毫无魅力可言了，对数学的学习兴趣也会随着时间的流失而渐渐淡化。

第二，设问空泛。教师提问是为了引导学生思维，使其进行有效的思考，从而解决问题。但就目前而言，许多教师提问是为了提问而提问的，导致问题过于空泛，没有针对性，常常使学生出现不知如何作答的情况，例如“看了题目后你有什么感受”等这类问题。

2.提问匆忙，缺乏互动

由于中考压力的不断加大，许多教师为了赶教学进度，将学生的思考时间就大大压缩，在课堂上呈现出连续发问、速问速答的情况，导致教师与学生之间没有互动，教师对于学生知识的掌握情况也知之甚少，部分学生面对教师前仆后继的问题出现“掉队”的情况最终对数学产生厌烦的心理。

二、初中数学教学有效提问的措施

有效提问是指通过教师有目的、针对性的提问，是学生获得知识、技能、过程、方法、情感、价值观等方面的发展。同时，提问也是一门艺术，值得我们深入探究并实践。

1.因材施教，精心设问

老师所提出的问题是否适合与问题的设计有着不可分割的关系。针对不同的教学内容和学生在设计问题时要因材施教，切不可一概而论。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。要明确问题的提出是为了加强学生的思考，最大限度的提高学生的学习能力，使其牢牢掌握相关知识。因此，要严格按照教学目标来设计，将教材中各知识点相联系相融合，提问过程中言简意赅，切忌空泛，对问题的难易程度也要把控得当，问题太易会丧失了提问的初衷不能锻炼学生，太难则会打击学生的学习积极性，所以这就要求教师对度的把握要准确。就如因材施教一样，教师在提问时也要尊重学生的个体差异性、层次性，针对理解力不同、基础知识掌握程度不同的学生提出不同的问题，做到以学生为本，根据学生的实际情况来进行教学，彻底改变随意提问，单一提问的弊端，使每一个学生都能参与到教学中来，培养学生学习积极性。

2.创设问题情境，问题自“境”中生

问题的好坏世界影响到学生的学习质量，好的问题既能激发学生对数学的学习兴趣，又能拓宽学生的思维广度，促进师生间的相互交流。孔子曰：“不愤不启，不悱不发”由此可见教学中引导学生思维是设置问题的目标，一个富有启发性的问题是提高教学质量的关键。但是在实际教学中，教师受传统教学理念和中考压力的影响，在教学中时常出现匆忙提问，与学生缺乏互动的情况，导致学生感觉数学既枯燥乏味，又抽象难懂，甚至有些学生对数学产生恐惧心理，造成这一现象的本质是教学讲解数学知识时的切入点生硬，且连续不断的疑问造成学生措手不及的現象而导致的。因此，教师应根据教学内容创设相关情境，并根据情境内容而设置相关问题，是教师与学生之间相互交流沟通。良好的数学问题情境应具有情境性、问题性、启发性、针对性、趣味性、连续性，将学生置身于情境中，不仅能激发学生学习兴趣，使其产生对数学知识的探索欲望，还能为数学问题的解决提供有利的信息。

结束语

“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进矣。可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”这是晋代学者张载的座右铭。从古至今，学习都是一个存疑、质疑、解疑的过程，课堂的有效性提问是教师们一直钟爱的教学有段之一。通过探究，不难看出有效提问对初中数学课堂有着重大的意义，教师不仅要拥有对提问的内容、技巧、方法都有足够的把握，也要将问题合理化，只有这样，有效提问在数学课堂上才能发挥出应有的作用，为社会培养出更多优秀的人才。

【参考文献】

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[3] 曾照财. 初中数学教学中课堂提问的误区及对策[DB/OL]. 中国论文网.

[4] 韩晓雪. 初中数学课堂提问有效性的现状研究[Z]. 黑龙江省绥化市海伦市.

（作者单位：湖北省宜昌市长阳土家族自治县榔坪镇乐园中学）