“以赛促教，以赛促学”在中职艺术设计课程教学改革中的应用研究

戴馨旻

【内容摘要】中国进入信息时代，经济社会的飞速发展，人们物质生活的全面提升，使人们不仅对物质生活有了更高的要求，对艺术的追求也更高了。如何相应的在中职艺术教育课程教学方面应进行相应的调整来适应市场以及大众的需求，是急需解决的问题，因此，本文将从“以赛促教，以赛促学”的角度，对中职艺术设计课程教學进行改革研究，以期帮助中职艺术设计专业的毕业生获得更好的就业机会。

【关键词】中职艺术设计  改革  应用研究

根据我国教育部门的相关文件要求，培养综合能力强，全面发展的高素质职业性人才，在当今的社会是很重要的。随着经济社会的不断发展，市场的需求，对艺术设计人才的需要不断增加，很多设计类的企业公司层出不穷，为大量的艺术设计的就业学生提供职位。由于社会对艺术设计类的人员需求多了，我国的很多中职艺术设计的学校，学生也不断的增加，在中职艺术设计学校的教育下，也出了很多的艺术设计的高能力高素质的职业人才。

一、现如今国内中职艺术设计教育教学的现状和问题的原因

1.学生综合素质差

（1）中职教育的学校面对的学生大多是，文化程度低，学习差，没有特殊的兴趣特长的学生。中职教育学校在招收学生的时候，要求相对过低，尤其是对艺术设计专业的学生，并没有设置专业上的考试，这就造成招生的学生在艺术设计上基础薄弱，程度低，这种情况会对学校的教学造成一定的影响。

（2）学生学习主动性低，对艺术设计专业缺乏认识。很多学生在选择中职艺术设计专业时，多是因为学习成绩低，为了能够上一个大学，而选择的这一类的学校和专业，在专业选择上没有慎重的考虑自己是否喜欢和了解艺术设计专业。很多学生对艺术设计专业不了解，认为很简单，学生可能认为就是单纯的美术，其实学艺术除了自身的聪慧天赋，学生的坚持、领悟性，学习过程和老师的教学方式也是学习的关键。很多学生并不是真正的喜爱艺术设计专业，在学习的过程中，对学习缺少积极性，甚至逃课，浪费学习时光。

（3）没有就业危机意识。很多学生在上学期间就是混日子，浪费时间，纵容自己，认为自己上的就是中职学校，自己就业本身就没有优势。这种学习态度和意识，造成学生的专业成绩不高，就业难。

2.教学课程设计不到位，教师理论过多，缺少实际操作

（1）学校在教学课程设计环节掌握的不到位，课程的强度以及难度系数都要有所把控，不能过分加大难度和内容。教学内容要和现在的艺术设计相结合，及时的反映新的艺术设计技术，为培养适应市场的艺术人才。

（2）教师在教学过程中，过多的强调理论，缺少实际的运用，如果教师艺术设计专业知识强，对于实际的艺术设计电脑操作不熟练，那也只能是纸上谈兵，这样对于教学质量和学生的培养都会有影响的。

二、如何改进我国中职艺术设计教学

面对学生的综合素质差，学习主动性低的问题，学校可以采取开设艺术设计专业的大赛，“以赛促教，以赛促学”，从而在比赛过程中收获学习，然后学用结合。艺术设计专业的学生可以通过所学的设计知识，以比赛的形式展现出来，理论联系实践，不仅对于个人的学习能力得到了锻炼，对艺术设计的学习主动性也会大大的提高。在比赛过程中，艺术设计大赛的要求和标准对学生的心理会有很好的锻炼。“以赛促教，以赛促学”的教学模式不仅强化了学生所学的知识，也提高了学生对于设计知识的运用，通过设计专业的大赛可以更好的与就业的职业技能企业联系，不断的改进和提升教学设计的不足，从而培养更符合企业的设计人才。

例如，在明度对比这个知识点的教学中，如果用一般的抽象理论讲解，学生有些难理解。于是笔者利用学生现有的材料做了这样一个动手游戏：用同等量的红色水彩颜料调出一样的三杯红色水，在这三个杯子中分别挤入分量为少、中、多的白色颜料。这时学生看到了明显的变化，三杯的红色有了大区别，直观感受到明度对比的视觉感受和形成原理。学生们像看魔术一样盯着老师做游戏演示，兴趣很浓厚。演示完，让学生进行比赛的形式做实验，再用其他颜色的颜料去兑不同量白色颜料，观察对比效果。再以游戏比赛的形式让学生把自己调出的颜色涂画在纸上，剪下后贴在事先画好的明度对比条中。这次亲身的体验让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握了明度对比的知识，学会了调色方法，又提高了学习兴趣。

创建中职艺术设计竞赛可以为学生们带来更多艺术设计学习的机会，获取更多有用的实践经验。例如学校可以每年举办以此校园文化艺术节，倡导学校艺术专业学生积极参加，举办的校园文化艺术节可以由各大艺术学院创建成艺术竞赛的形式，所以，贯彻“以赛促教，以赛促学”的模式，要先从院校自身做起，使得学生自身的才华和能力得到施展。

结语

本文论述了中职艺术设计课程教学中出现的问题和原因，以及如何去改革教学中出现的问题。通过采用“以赛促学，以赛促教”的教学模式，让学生不仅可以学习理论性的知识，还可以提高学生艺术设计的实际操作能力，让学生提升竞争和就业的危机意识。使学生能够在比赛过程，找到工作的状态，提前进入就业期。通过比赛，加深了学生和教师的沟通，不仅可以缩短教师的教学时间还可以提高艺术设计教学的质量，提升中职艺术设计专业的就业率。真的做到了“以赛促教，以赛促学”的教学目的和目标。

【参考文献】

[1] 教育部. 面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见[R]. 1998（2）.

（作者单位：盐城机电高等职业技术学校）