利用“蝴蝶效应”,建设优秀班风

梁春伟

“蝴蝶效应”原本是气象学当中的一个基本概念，但是这个概念对班主任老师管理班级有很重要的启示：一是及时解决好苗头性的问题，避免刮起负能量的蝴蝶风，否则就会带坏整个班级的学习氛围;二是抓住学生的闪光点，不断放大，促成良性的蝴蝶效应，使班风变得越来越好;三是学会关爱问题学生，让蝴蝶风由负转正，建设优秀班风。

位于西北半球南部的南美洲亚马孙河流域热带雨林中，发现有一只蝴蝶偶尔振动翅膀，会带动千千万万只蝴蝶同时扇动翅膀，让美国德克萨斯州形成一场龙卷风。美国气象科学家洛伦兹把这一自然现象称为“蝴蝶效应”。它让我们明白了一个道理：在教育教学中一件微小的事情，如果处理不当就会使问题演变得越来越糟糕。因此，在班级管理中，班主任要善于正确利用“蝴蝶效应”，建设优秀的班风、学风。

1 及时解决好苗头性的问题，避免刮起负能量的蝴蝶风

弗洛伊德曾说过：“变无意识为有意识”。在新课程的要求下，所有教育都要以学生的身心发展作为出发点和落脚点，而学生的成长与发展和班级又密不可分，这就要求班主任在管理班级中，要具备多方面的能力。作为一名班主任，不仅要具备敏锐的洞察力，还要及时发现班级存在不好的苗头性问题，并采取适当措施，把问题消灭在萌芽中，防止小蝴蝶带坏班级大风气。在班主任工作实践中，我非常地注重及时处理班级中出现的不好苗头性问题，例如课堂气氛不活跃、学生情绪反常、学生突然不来上课、学生上课晕晕欲睡等问题。回想起自己的教育教学经验和班级管理经验，让我印象最深刻的事情是，记得2015年11月27日的一个晚自习，我在办公室加班备课，我们班张达友、吴财鸟、尹家欣几个同学过来问问题，平常我对这些优秀的学生总是谈学习，很少有其他方面的交流，但那次讲完题后就跟他们闲聊了起来，与吴财鸟同学聊她喜爱看的书籍和励志电视剧，与张达友同学聊了他热爱的体育运动和崇拜的球星。对于尹家欣这位阅读爱好者，我给她推荐了一本小说《钢铁是怎样炼成的》，小说主要讲述保尔·柯察金的成长道路，告诉我们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，才会创造奇迹，并成长为钢铁战士。通过这次谈话我了解他们的内心世界，也拉近我们之间的距离。同时，趁此机会让们明确自身的优点，并给他们观看了许多国内知名大学的校园照片，分析我国目前的就业形势，希望他们在心中树立一个明确目标，不要受班级中不良风气的影响，发挥正能量，特别是要调动起班级的学习氛围，说完后我感觉到他们非常兴奋。

一个月后，所有的科任教师反映他们在课堂上表现得十分积极，并带动了班级的其他同学，使课堂氛围变得活跃起来。这个实例是我在教育实践中，无意间运用一次“蝴蝶效应”，不经意间轻轻地扇动了几次“翅膀”，却引发了班级内学生“飓风”般的转变。因此，班主任要及時处理好苗头性的问题，纠正学生的行为，防止刮起负能量的蝴蝶风。

2 抓住学生的闪光点，促成良性“蝴蝶效应”

中国有句古话：天生我材必有用。事实告诉我们，并不是问题学生在每个方面都有存在问题，他们总潜在某个方面的特长。只不过他们身上缺点过多，才会得不到老师的肯定，时间久了，便会失去信心。从而出现破罐子破摔的现象，给班级带来很多不必要的困扰。因此，作为一名教师，我们就要按照教育规律办事，首先我们教师要乐于接受学业成绩不好的学生，要善于使用“放大镜”寻找学生身上闪光点，然后抓住闪光点并使之放大，打造适合学生的教育。

记得我大学毕业后，刚刚走上工作岗位，学校安排我担任高一（4）班的班主任兼三个班的物理课，刚接管这个班级的时候，感觉这个班级非常难管，问题学生很多，学生成绩在全年级倒数第一。在这种情况下，让我比较烦恼的是：“如何在短时间内改善班级的学习风气，是一个必须要解决的难题。”与同学们相处的这一个星期里，我在观察中发现：虽然男生在班级里课堂纪律差，学习成绩不是很好，但很多男生表现的非常活跃，下课后很喜欢打篮球;女生课堂纪律很好，学习也很勤奋，个别女生每天晚上还学习到凌晨十二点钟。因此，跟据我们班男女生的特点，我先利用课余时间组织班里的男生打篮球，在这次篮球活动中拉近我们师生之间的感情，大家也渐渐的融入到这个班集体之中。然后我抓住女生学习勤奋这一优秀品质，运用榜样的力量，培养班级内部“领头羊”。每次班会课，我都会大力地表扬班上的女同学。经过一段时间，我发现班上有一小部分的男生也开始学习了，并且学习很刻苦，慢慢地这个班级学习气氛变得越来越好。过了不久，学校要举行班级篮球比赛，我抓住了这次好机会，和学生一起达成共识，定下一定拿冠军的目标，并组织学生进行严格的训练。经过多场的激烈角逐，最后我们班终于获得了冠军。通过本次活动，不但拉近了师生之间的关系，而且增强班级凝聚力。凭着篮球比赛的气势，在接下来元旦晚会表演中，又获得一等奖。通过这两次活动，使班级纪律有了明显的好转。在临近期末考试的一个月，我和学生共同制定一个坚决不做倒数第一的目标，在目标的驱使下，让学生们对自己的要求变得更加严格，每天晚自习他们都学习得很晚。最后，学校公布期末考试成绩排名时，我们班学生成绩排名全年级第三，提高了三个名次。在这一学期里，我终于把这个所谓的“差乱班”带出了成绩。这让我深刻地意识到，善于抓住学生的闪光点引发良性“蝴蝶效应。”的威力。

3 学会关爱问题学生，让蝴蝶风由负转正

苏霍姆林斯基说过：“教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触及孩子的心灵。在这里，谁更有细致和耐心，谁就能获得成功。”教育的主题永远是爱，教育要有一颗爱心，才会用欣赏的眼光去发现孩子身上的闪光点。因此，要教育好学生，离不开爱心;转化问题学生，更需要老师用爱心去唤醒一个个正在沉睡的心灵。记得我刚刚从大学毕业，来到澄迈县一所中学实习。学校安排我带初三（6）班班主任，并兼两个班的物理课。我知道这个班问题生很多，小辉就是一个很典型的例子。在接手初三（6）班之前，小辉是一位被学校劝退的学生，他在学校经常打架、逃课、喜欢抽烟喝酒、并能号召班上四个问题生集聚在他的身边，成为班上问题生的核心人物，实在让我很头疼。经过对小辉的家访和仔细分析他的成长过程的基础上，我发现他是一位很有体育天赋的学生，于是鼓励他去参加学校体育队，并经常向体育老师了解他的情况，帮助他找出存在的问题，明确自身的优势进而制定前进的目标。在我和体育老师不断地努力下，小辉终于有了改变，对学习有了新的认识，训练成绩也不断得到提高，渐渐地改掉打架、抽烟喝酒等不良习惯。看到他有这么大的转变，在每次班会课上我都表扬他，使他成为问题生学习的榜样。让全校师生意想不到的是，在初三升学考试中，小辉以优秀的体育成绩被重点中学录取。来学校领通知书的那一天，他的母亲很激动地拉着我的手说：“我做梦都不敢相信我的孩子能考上重点中学。”在班级里，由于小辉这个核心人物的转变，对他身边的几个问题生产生了巨大的影响，这几个问题生也考上普通高中，初三（6）班在今年的升学考试中升学率排全年级第二。

总之，班级管理是一门艺术，不是采取“高压手段”和强制措施，而更重要的是我们要善于运用“蝴蝶效应”以点带面去管理班级，从源头上扼制不良风气，大力弘扬正风，让蝴蝶风有负转正，建设优秀班风。

（作者单位：东方市琼西中学）