新课改下中学美术教学的现状及措施

2020-09-22韩永

知识文库 2020年17期

韩永

本文首先简要分析了新课改下中学美术教学的现状，提出了存在的部分问题，然后从实际教学案例出发，探讨了新课改背景下中学美术教学的具体措施，希望能够以此为广大中學美术教师提供有价值的参考。

当前新课改全面推进，美术教学观念和方式也产生了较大的转变。对于美术这门课程而言，如何把新课改的有关理念妥善运用到实际教学中，并加强美术教学的有效性，在目前已成为了广大美术教师着重探讨的问题。所以，深入分析新课改下中学美术教学的现状及措施，具有十分重要的现实意义。

1 新课改下中学美术教学的现状分析

1.1 对于美术教学重视程度不足

在当前的初中学校中不论是教师、学生或是家长，均会把文化课的学习放在首要位置，而忽略了美术方面的学习，认为美术是一门可有可无的学科。实际上这样的观点是不正确的，虽然美术并不参加升学考试，但其既然作为一门学科存在于学生的学习当中，其就有着一定的重要性和必要性。通过美术的学习，学生的审美水平和素质、情操都能够得到熏陶和培养，进而使学生实现全方位的发展，提高其文化水平。比如教师让学生在美术课上欣赏宣传画，在讲解有关知识时，就可以向学生展示各种各样的宣传画，其中包含了丰富的内容和鲜艳的色彩，能够让学生在获得审美体验的同时学到更多书本上没有的知识。当学生在了解宣传画的时候，也会对于色彩及版面设计有着更好的认知，进而促使其对其他学科乃至生活中的知识也加强理解和把握。

1.2 教师的讲课方式不科学

传统的中学美术教学中，教师一般都是在课堂上先给学生讲授教材中提到的知识点，再向学生提问，看其是否已经掌握。而当知识点讲完之后，一堂美术课也就接近了尾声，很少有时间和机会能让学生自由发挥，亲自参与实践操作。在这样的美术课上，学生很难真正学到实用的知识和技能，也无法得到放松，反而会感到学得很累，且枯燥无聊。同时，教学方式缺乏创新，就眼下的初中美术教学现状来看，不少教师依然在沿用传统的教学方法，未能更多地使用多媒体教学手段来替代以往的纸质教材。所以教师在讲课的时候，应当适当缩减知识和理论讲授的部分，增加学生亲自动手操作的时间，结合多媒体的应用，给予学生足够的实践机会。美术课教学的主要目标是为了提高学生的鉴赏能力、动手能力等，培养学生发散性思维。当讲完某一知识点后，教师应当让学生自主进行思考和创作，让学生在学习美术知识的同时还能感到轻松和愉悦。

1.3 改革力度不足

虽然在当前新课改的背景下，不少学校已经开始对美术教学实施改革，但总体来看，其力度仍然显得不够。新课改的具体政策指出，教材内容应当地方化，这也是开展个性化教育与素质教育的必要条件之一。但在有的学校中，美术教学却未能将这一点充分落实贯彻下去，导致传统的一些问题依旧存在，没有实现真正意义上的改革。另外，新课改还要求对初中美术进行兴趣分科，而部分学校在改革过程中，没有实现科学合理的分科。大多数学校均是划分出了素描、国画等一系列的类别，让学生能够根据自己的兴趣爱好自由选择想要学习的内容，这能够在很大程度上加强学生兴趣。但是在具体操作时，因为有的美术教师并不了解学生的实际情况，存在沟通不妥的问题，且划分的科目类别较少，还有一些冷门科目无人问津。

2 新课改下中学美术教学的具体措施

2.1 充分激发学生对美术的兴趣

新课改指出，美术教学应当同学生的现实生活相结合。对此美术教师就必须要提高对教学的重视程度，站在学生的角度来开展美术课堂教学，充分利用初中生感兴趣的内容，找到适当的切入点来培养学生对美术的兴趣和热情。初中生的经验还不够丰富，对于这个世界的认知也并不深入。所以美术教师可以尽量让学生多接触一些新鲜事物，开拓学生的眼界。可采用音乐、图片、视频等资料，打造出轻松愉悦的课堂氛围，对美术教学内容进行拓展和深化，让学生的情绪能够被全面调动起来。比如，教师可让学生欣赏法国名画《梅杜萨之筏》，多数初中生对于法国的绘画艺术都没有建立起全面的认知，假如教师只是片面地讲解该幅画的内容，则教学效果不会十分理想。这时教师就可以联系该幅画的创作背景，激发学生兴趣。《美杜莎之筏》是取材自19世纪初法国一次严重的海难事件，当时舰长与军官只顾自己逃脱，却把100多位乘客抛弃在了一张木筏上。学生了解了这样的创作背景后，就能够加深对该幅画的理解。之后教师再让学生上台阐述自己的观点和看法，并对此进行全面总结，在活跃课堂氛围的同时还能挖掘出学生的学习兴趣。

2.2 以创新化的方式开展美术教学

美术是一门视觉类的艺术，其具备了可视性的形象特征，教师应当采用创新化的教学方法，融入电教、多媒体等，让美术课堂的内容变得更加丰富。通过这样的方式，教师能够很好地对美术知识点进行讲述和传播，同时也可以充分适应初中生的理解能力和学习水平，满足其身心发展的实际需求。创新化美术教学的方法就在于采用新型的技术，把美术知识以形象直观的状态展示给学生，同时也有助于创设出独特的教学情境，激发学生的想象力与思维创造力，进而达到美术教学的主要目标。比如教师在讲解《韩熙载夜宴图》的时候，因为这幅作品构图十分宏大且色彩丰富，表现力极强，其中还包含了深刻的内涵。对此教师就可以采用电教的方法实施美术教学，用投影来将整幅画滚动播放，让学生能亲眼观看到一场没落贵族的狂欢。该幅画中描绘出了当时的一部分现实生活，反映的是真实的人物与事件，主题思想非常深刻，艺术性也极高。使用这样的方法可以转变传统的学习模式，让学生能够以新的途径观看作品，并对其进行理解。在此过程中了解我国绘画艺术中的主要知识，深化自己的美术素养。这样的方式可以将内容与形式妥善结合起来，在协助教师达成教学目标的同时，充分适应新课改的要求。

2.3 为学生设计合理的练习内容

在美术教学当中，练习内容的设计是提高课堂教学质量的关键所在。当一堂课讲解完成后，如何给学生安排练习内容，就是教师所必须要关注的问题。在新课改环境下，美术教师不仅要在上课之前做好充足的准备，同时也要设计好课堂上以及练习中的内容。比如在教学《向日葵》的时候，教师可以在讲课前先在网上搜索有关的教学资料，之后对教学内容进行妥善设计。首先开展基础知识课，给学生准备一份课件，其中囊括了基础色彩知识与色彩的组合形式，并向学生展示几张室内设计装饰画，让学生能够直观地看到不同色彩组合起来的效果。当学生对相关知识产生的一定印象之后，教师再给学生布置练习任务，让学生结合自己所喜爱的颜色展开调色练习。在练习过程中，学生可以得到充分锻炼并实现创造力的发挥，增强主观能动性。接下来教师可以给学生介绍梵高及其代表作品，让学生进行鉴赏。可通过多媒体课件给学生展示梵高的《向日葵》及其他一些作品，讲述梵高的生平经历与性格特点，安排学生分组展开讨论，拓展其知识面并强化其审美意识。最后让学生进行技法练习，安排学生通过梵高作品中的色彩运用来进行临摹，可以全局临摹或者局部临摹，凭学生的爱好自由发挥。着重点就是要将自己的真实情感表达出来，让学生能在练习中不断提高自我。