浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

2020-09-22张兆平周晓梅

知识文库 2020年17期

张兆平周晓梅

1 引言

随着现代教育的飞速发展，教育倍受人们的关注，尤其在小学数学教学中。数学是我国教育体制中的三大基础学科之一，对于学生的学习与发展都有着极其重要的作用。小学数学是学生今后进行下一阶段数学学习的基础，小学数学知识点比较的简单，其主要的教学目的是为了促使学生对数学进行初步的了解，并且掌握一些基础的数学知识。小学阶段的学生对于数学的学习主要以具体化的学习形式为主，学生抽象能力的发展还存在着较大程度的限制，在小学数学教学活动中，老师要对学生的学习状态进行充分的了解，进而对教学方案进行适当的调整，从而促进小学数学课堂教学效率的提高。本文首先对如何进行高效率的课堂教学进行阐述，然后对小学数学教学中的效用提出了相关的建议，希望本文的研究，对今后的学者研究本课题有一定的帮助作用。

2 激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣同样也是学生学习的最强内驱动力，对于学生学习效率的提高有着非常重要的作用。小学阶段的学生有着极强的好奇心和探索欲，因此，学生并不能长时间的将目光放在知识点的学习上，这也是教学效率得不到提高的主要原因。学生对事物的兴趣越高，就会越主动的去进行思考，从而促进对知识的掌握。老师在进行小学数学教学工作中要善于运用学生这一心理特点，在对教学方案进行设计时，要尽可能的吸引学生的注意力，激发学生对数学学习的兴趣，并且对教学氛围进行转变，能够有效的提高学生的积极性与主动性，促进小学数学教学工作的顺利开展。数学知识极具抽象性的特征，很多时候学生并不能对数学知识点进行完整的掌握，对于数学知识点理解还存在一些欠缺之处，因此老师在对数学知识进行讲解时，要充分的结合学生的实际学习情况，对学生进行针对性的指导，能够较大程度上降低学生学习数学知识点的难度，促进学生对数学学习兴趣的提高。

比如在学习“梯形的面积”一课时，老师并没有直接的告知学生梯形的面积公式，而是通过教具与学生一步步的共同去推动公式，当梯形面积的求解公式推导出来后，能够较大程度上提高学生的学习自信心，从而促使学生主动的参与到之后的数学知识学习中，进而以梯形面积的推导公式为基础，对其它图形的面积公式进行推导，有利于促进学生的自我认同感。之后，老师通过多媒体视频的播放，再次激发学生学习兴趣的提高，并且进一步对梯形的面积公式进行深层次的理解，有利于学生数学水平的有效提高，从而促进课堂教学效率的提高。

3 增强学生的课堂参与度

学生是学习的主体，老师教学工作的目的是为了促进学生对所讲知识的掌握。在现在的小学数学教学活动中，仍旧有一些老师受传统教学观念的影响。将自身作为课堂的主导者，希望在数学课堂四十五分钟的时间内，尽可能的向学生讲授更多的数学知识，促进学生数学知识储备量的提高。这样灌输式的教学方式极易使学生对数学学习失去兴趣，甚至产生厌烦的情绪。因此，老师在进行教学活动中，要加强对学生的沟通交流，通过交流增强老师对学生的了解，从而对教学方式与教学内容进行针对性的修改，促进学生课堂参与度的提高。学生主动的参与到课堂活动中来，有利于对知识进行快速的掌握，并且通过与同学、老师之间的交流，有利于学生思想维度的拓展，促进课堂效率的提高。

比如在学习“周长”一课时，很多学生对于周长的概念并不熟悉，老师就可以将花园外围长度作为切入点，让学生对周长有一个大致的概念，从而进行真正的数学知识讲解，什么是周长，简单来讲就是环绕在有限面积外的长度，为了加强学生对周长的理解，老师可以引导学生对学习物品进行周长的测量，让每一个学生都能参与到周长的测量中，从而促进学生对周长概念的理解，能够有效地促进小学数学课堂效率的提高。

4 加强对生活实际的联系

小学数学的知识比较的基础，很多都来源于实际生活，因此老师在进行教学工作时要善于联系实际，能够有效的拉近知识与生活实际之间的距离，促进学生对知识的掌握。学生学习知识的最终目的是为了丰富自己，从而更好地运用于生活中。小学阶段的学生比较的好动，所结合的环境相对来讲非常的简单，因此在联系实际生活时，要站在学生的立场上去思考，避免事例与学生实际生活相差太大的情况，通过与生活实际相联系，能够较大程度上提高学生对数学学习的兴趣，并且对数学知识进行快速的理解与掌握，较大程度上促进了课堂效率的提高。

比如学习“图形的变换”一课时，因为学生的空间想象能力比较低，当简单的图形进行对称、平移和旋转后，学生无法识别出其中简单的基础图形，这时候老师可以事先准备一些生活上对简单图形进行运用的图片，吸引学生的注意力，让学生对基础图形进行识别，能够较大程度上促进学生主动性与积极性的提高，从而促进课堂效率的提高。

5 加强对课后反思的重视

反思是学生检查自己不足之处的有效手段，能够较大程度上促进学生的自我完善与发展。在完成课上学习后，学生的课后反思对于学生的发展具有非常重要的作用。课后反思的对象主要有两类人，一是老师，老师通过对教学活动中的各个环节进行反思，能够较大程度上促进教学方案的进一步完善，使之更加贴合于学生的学习兴趣，并且有利于教学方法的创新;二是学生，学生是学习的主体，学生通过课后反思能够有效的找出自己学习知识过程中存在的不足，从而进行针对性的加强，能够有效的促进自身学习能力的提高。二者通过课后反思都能有效的发现自己所存在的不足，并进行针对性的加强，能够较大程度上促进课堂效率的提高，从而促进学生今后更好的发展。

6 注重学生在学习过程中的合作

在小学数学教学的过程中，教师要集中精力进行评估，这不仅要为有思想和有需要的学生提供充分学习状态的机会，还应保持学生积极学习和研究探索的机会。在学习过程中，学生具有不同的思维能力，不同的逻辑能力，不同的思想观念。因此，在设计教育问题时，教师必须围绕主题开展互动工作，让学生相互学习、相互指导，加强彼此之间的交流与合作，从而实现学生的参与。学生和老师必须逐步进行协作讨论，在和谐的环境中加强学习活动，并使学生完全沉浸于学习之中，促进所有学生的成长。

7 引导学生积极思考解决问题，强化引导学生的过程

指导学生进行问题研究和解决是解决问题的重要组成部分，重要步骤是老师如何有效地指导学生使用知识点来解决问题。在解决问题时，老师必须首先为学生准备知识点，最后显示所提出的问题与知识点之间的关系，以便学生可以使用该方法解决问题。在工程的应用题教学中，教师在讲解的时候不要按照教材的例题去讲解，而且根据学生生活的实际，将学生现实中的工程进入小学数学教学的课堂，从而提高学生课堂的兴趣和积极性。引导自己解决问题，增强和获取知识点。课程最重要的管理方法是指导学生，指导学生的过程是通过咨询和发现解决方案，为学生引导解决问题的方法。这样，学生可以真正获得知识点，并有效地提高他们的自信心和知识量。例如，问题面积的变化需要老师立即提醒学生，了解目前的面积大小，有逐渐了解变化的长度和程度，引导学生逐步实现解决问题的目标。