高职高专学前教育专业舞蹈教学特色化发展措施

刘婷

随着时代的不断进步，越来越多的幼儿家长意识到培养幼儿各项基本能力的重要性，其将幼儿送往专业的幼儿园，并且主动进行各项家庭教育活动，这就使得社会不断增加对高素质幼儿教师的需求量，而高职院校是培养专业性高素质人才的主要场所，如何提升学前教育专业教学质量一直是众多教学工作者重点关注问题。本文围绕着学前教育专业舞蹈教学活动，分析促进其向特色化趋势发展的策略，并且提出一些具有参考价值的建议。

引言：艺术是人们日常生活的升华，其起源于生活，但是又具有一定的情感色彩和文化色彩，在各項艺术类活动中，舞蹈占据着不可或缺的重要地位，对高职学生开展各项与舞蹈有关的教学活动，对提升其审美能力、专业技能具有重要的作用。教师想要促进舞蹈教学向特色化的趋势发展，必须了解现有的课程体系、活动内容、教学模式，积极研究社会中出现的新型幼儿舞蹈，并加强与专业学生的沟通，了解专业学生的学习能力以及兴趣爱好，从而使得自身制定的舞蹈教学策略，符合专业学生的实际学习需求。

1 舞蹈教学特色化发展的意义

与传统的舞蹈教学模式相对比，特色化教学具备较高的创新性和有效性，其教学内容更加具备一定的民族特色和文化特色，其课堂教学活动具有较高的趣味性，能够很好的调动起专业学生学习舞蹈知识的兴趣，在一定程度上能够提升课堂教学的效率。教育是传承文化的主要方式之一，构建特色化的舞蹈教学课程体系，能够将区域文化、民族特色，融入到实际课堂教学活动中，使得专业学生在参加舞蹈教学活动时，不仅能够学习到一定量的舞蹈知识，还能够提升自身的民族精神、爱国主义精神，促进自身全面发展。

2 学前教育专业舞蹈教学存在的问题

在各项学前教育专业教学活动中，舞蹈教学占据着不可或缺的重要地位，但是部分高职院校受到传统教育理念的影响，并未意识到开展舞蹈教学的重要性，但是社会对幼儿教师的教学能力以及各项基本素养提出了更高的要求，高职院校现有的舞蹈教学模式，已经无法满足高职学生的实际舞蹈学习需求。高职院校是培养专业性高素质人才的主要场所，这就导致部分教师将自身的教学重心，放在提升高职学生的专业技能上面，忽略培养高职学生的各项基本素质。部分舞蹈教师运用固定的教学流程，如预习舞蹈知识、复习舞蹈动作、传授新知识、编创舞蹈动作，使得各个课堂教学环节向模式化的趋势发展，从而导致舞蹈课堂教学缺乏创新性，专业学生学习舞蹈知识的兴趣度较低。制定教学活动内容，是舞蹈教师开展各项课堂教学活动的基础，部分教师并未了解新型的舞蹈，其将一些陈旧的舞蹈，作为学生主要的舞蹈训练内容，但是随着时代的不断进步，高职学生可以通过网络，了解各式各样的新型舞蹈，陈旧的舞蹈并不能激发学生训练的热情，从而导致舞蹈教学的效率较低。

3 学前教育专业舞蹈教学特色化发展的策略

3.1深入了解民族文化，创建特色化课程体系

中国历史悠久，在漫长的历史长河当中，诞生了许多优秀的文化，而舞蹈是通过一系列的肢体动作，向外界传递一定的情感，中国拥有众多优秀的民族舞蹈，这些舞蹈既具备当地的文化特色，又蕴含着创作者的真实情感。高职院校应依据对民族文化的了解，对现有舞蹈教学课程体系进行重新调整，向体系中添加新的具备较高特色的课程，并合理规划学前教育专业的课程安排，为特色舞蹈教学提供充足的教学时间，从而构建特色化的课程体系。高职院校应加强对舞蹈教学基础设施的建设力度，拓宽舞蹈教学场地，并为舞蹈教室配备先进的教学设备，从而为新型舞蹈教学模式的运行，提供强有力的硬件设施保障。高职院校应加强对舞蹈教师的培训力度，其培训内容应包含特色化教学理念、新型舞蹈教学方式、先进教学设备使用注意事项等多个方面，从而全方位提升其教学能力，使得教师组织的舞蹈教学活动，更加贴近专业学生的实际学习需求。

3.2与时俱进，更新舞蹈教学内容

随着时代的不断进步，社会中不断涌现出一些新型的舞蹈，舞蹈教师应深入研究这些新型的舞蹈，依据自身以往的舞蹈教学经验，从中筛选具备一定教育意义的舞蹈，并且对其中的舞蹈动作进行重新的调整，使其成为舞蹈教学的辅助资源。高职院校开展舞蹈教学活动的目的，是为了提高学前教育专业学生的专业技能和各项基本素质，舞蹈教师可以在庞大的网络环境中，搜索与幼儿有关的舞蹈教学视频，了解幼儿喜爱的舞蹈内容，并且向班级学生讲解幼儿舞蹈的特色，让专业学生尝试自创幼儿舞蹈。舞蹈教师在向专业学生进行各项课堂教学活动时，可以通过多媒体，播放与舞蹈内容有关的音乐，让班级学生一边听音乐，一边练习舞蹈动作，并向班级学生讲解舞蹈和音乐的创作背景，在潜移默化中提升专业学生的鉴赏能力和审美能力，促进其全面发展。

3.3创新舞蹈教学方式，激发学生学习兴趣

舞蹈教师可以积极学习国内外先进的舞蹈教学方式，并且依据自身对教学知识内容以及专业学生学习需求的了解，制定特色化的舞蹈教学方式，使得舞蹈教学活动富含乐趣，激发专业学生学习舞蹈的兴趣。目前现代化的信息技术已经运用于教育各个领域，舞蹈教师可以利用现代化的电子设备，录制简短的特色舞蹈教学视频，将其发送给专业学生，让专业学生在课余时间进行观看，并且在课堂教学活动中，教师让专业学生展示自身的学习效果，从而构建新型的翻转课堂教学模式，在一定程度上实现舞蹈教学向特色化的趋势发展。在各项舞蹈教学课堂活动中，舞蹈训练占据着不可或缺的重要地位，教师可以创新舞蹈训练的方式，依据自身对舞蹈涵盖真实情感的了解，设置与其相关的情境，让专业学生代入情境中的角色，从而加深专业学生对舞蹈的理解，提升其鉴赏能力，促进其全面发展。

3.4积极开展实践活动，培养学生创新能力

高职院校可以积极组织与舞蹈相关的校园活动，如舞蹈创新比赛，教师鼓励专业学生积极参加学校组织的校园活动，并指导参加比赛的学生，进行舞蹈动作的编创，从而提升其创新能力。高职院校可以和与舞蹈相关的企业进行合作，与其共同商讨舞蹈实践教学方案，如见习活动，舞蹈教师可以带领专业学生参观企业，观看专业舞蹈人员的工作内容和教学方式，使得其明白自身在课堂活动中学习到的舞蹈知识内容，能够运用到实际教学工作岗位之中，加深其对幼儿教师岗位职责的理解，提高其学习舞蹈知识的积极性。高职院校可以寻找民间优秀的舞蹈艺人，让其担任舞蹈实践教学的教师，使得教学内容更加具备民族特色，从而为专业学生提供更好的舞蹈知识学习环境。

4 结束语

高职院校想要促进舞蹈教学向特色化的趋势发展，必须加强对舞蹈教学基础设施的建设力度，如拓宽教学场地、购买先进的教学设备，为舞蹈教学活动的开展，提供重要的硬件设施保障，并依据对各项具体情况的了解，构建特色化的舞蹈教学课程体系。舞蹈教师应树立全新的以人为本教育理念，积极学习新型的舞蹈，深入了解各地民族特色，编创特色舞蹈，并且将其融入到实际教学活动中，从而为专业学生提供更好的舞蹈学习环境，提升专业学生学习舞蹈知识的效率，促进专业学生全面发展。

（作者单位：临夏现代职业学院）