西部地区小学美术课程资源的开发应用

宋春雨

美术教育一直以来都是我国基础教育中的薄弱环节，由于我国经济政治发展的不平衡，西部地区的美术课程资源开发也有很大的提升空间。本文分析和探讨西部地区小学美术课程资源开发利用的现状，并为促进西部地区小学美术教育的发展提出了相应的策略，以期可以为提高西部地区学生的美术素养提供有效参考。

美术教育是培养和提高学生审美素养的重要学科，小学阶段也是一个人养成良好生活和学习习惯的关键时期。在全国课改的发展趋势下，西部地区应当重视和开展美术教育，不断优化教育教学理念，有效发挥本民族地区的特色优势，重视美术校本教材的开发利用，从而为有效提高学生的美术综合素养奠定基础，推动学生更好地成长和发展。

1 西部地区小学美术课程资源的开发应用重要性

从整体上看，西部地区的教育教学资源跟内部沿海地区还是有一定差距，教育课程资源相对不足。而美术课程资源的开发更是关系到素质教育全面发展的建设，美术教育是培养和提高学生美育能力的重要课程，西部地区在教育过程中更是应当重视美术课程资源的建设。为了有效弥补西部地区的美术课程资源的不足，发展中应当重视加大开发利用乡土资源，科学开展美术教育，在美术教学过程中，教师注重引导学生积极参与到多元的民间文化的传承过程中，引导学生关注和感悟本土文化，教会学生进行观察和创作，使他们自觉主动地投入到民族文化的鉴赏和创作中去，将美术教育和现实生活密切联系起来，从而更好地对民间艺术和本土文化进行传承和发扬，在这个学习过程中，能够有效提高中小学生的人文素养，激发学生对民族文化的认同感，切实培养和提高他们的爱国精神和乡土情怀。

2 西部地区小学美术课程资源的开发应用现状

西部地区发展相对落后，现今一些地区仍然没有开设美术课程，还有一部分学校虽然开设了美术课程，但是美术教育却还是停留在比较表面的层次上。学校的教师更多的是注重文化课程知识的学习和进步，为了学生能够考上一个好学校而努力奋斗，对于美术教育课程并不是很重视。这种情况下，教师对于美术教育工作不够重视，学生也没有全身心的投入学生的美术素养想要得到提升是一件非常困难的事情。还有一些教师在美术课堂教学中，给学生设定了很多的条条框框，美术学习都需要按照教师的要求进行绘制，学生的自主性没有有效发挥出来，学生的创造性在很大程度上被扼杀了，反而不利于学生的成长和发展。西部地区美术资源的建设和开发，是直接影响西部美术教育的成果的。在发展过程中，相关管理人员应当注重加强宣传，提高人们对于美术教育的认识，使人们逐渐认识到美术教育对于人的精神发展的重要性。通过这些参与这些美术活动，使得学生的视野更加开阔，有效拓展了学生的学习思路，提高了学生的艺术素养，对于学生的成长和发展都是非常有益的。

3 西部地区小学美术课程资源的开发应用策略

3.1 革新教育教学理念，发挥学生的主体作用

新课程改革背景下，要求教师做学生学习路上的引路人，学生成为学习工作的主体。美术教育也是如此，美术教师要引领学生学会观察和分析，真正将美术新课程改革理念落实到实处，培养和提高学生发现美和创造美的能力。根据之前的调查显示，小学美术教学过程中，由教师进行绘画示范，学生根据教师的创作方式进行模仿练习，这种教学模式在小学美术教学中广泛存在。这种美术教学模式虽然在短时间内，能够帮助学生进行绘画创作，但是却扼杀了学生的绘画天分，学生的创造性能力被忽略了。这种教学模式下，很多学生会将美术创作看成是一种完成任务的课程类型，而不是自发的创作，不是我手绘我心的表现。为此，在新课程教育理念指引下，教师要充分发挥学生学习的自主性，鼓励学生积极进行思考和创作，从而有效提高学生的综合素养，引领学生更好地成长和发展。

3.2 注重提高美术师资队力量，提高美术教学水平

教師是美术教学活动中的重要组成部分，在一定程度上影响着美术教育教学工作的开展，关系着学生们的成长和发展，西部地区美术课程资源开发建设过程中，学校应当注重引进优秀的教师人员，并且加强对已上岗的美术教育者进行培训，不断提高美术师资队伍力量，提高教师的专业水平。在这个过程中，学校可以聘请一些优秀的美术人员莅临学校进行讲解或者培训，并且积极组织美术教师进行交流和探讨，分析和研究采用何种方式才能有效的提高学生们的美术素养。小学生年龄层次比较小，思想性格活泼，在教育教学过程中，美术教师应当结合学生的性格特点，选择一些色彩明艳的画面，找准学生感兴趣的点，给学生相应的指导和帮助，助力学生的成长和进步。对于美术教学知识的学习上，重视提高美术教师对于学科理论知识的掌握程度，科学把握美术教学中的重点和难点，有效整和社会生活中那些自然人文景观，借助于现代化的教育教学工具，带领学生们进行学习和欣赏，运用恰当的教学组织形式，提高学生们对于美术感悟的审美体验，并且鼓励学生进行大胆创作，从而促使学生切实提高美术综合素养。

3.3 全方位优化管理体系，保障美术开课率达标

美术课程资源开发过程中，课程资源的评价和管理工作是一个非常重要的环节。为了切实促进西部地区美术课程资源的开发和建设，政府的相关人员除了加强美术宣传教育之外，还要重视监督和管理。管理人员应当深入西部地区小学进行查看学校的美术资源开课情况，切实督促西部各个小学开设美术教育课程，并且不断优化美术教育管理体系，引导学生更好地成长和进步。加强对美术教育教学工作的管理，切实提高美术教育的执行力度，有效避免美术教育课时被占用的情况的发生，促使学校的管理人员端正自身的态度，从而形成完善的科学的美术教育管理体系。此外，为了提高教育教学效果，在这个过程中，学校还应当注重引进美术教育工具，加强对美术教育经费的投入力度，满足美术教学各项需求，创造出更加优良的学习条件，从而给学生更好的指导和帮助。

3.4 重视校本教材研究，创造性使用美术教材

美术课程资源开发建设过程中，学校应当重视校本资源的研发，制定符合本地区本民族的美术教材。校本教材的开发运用要重视本民族本地区的乡土文化资源，将美术看成是人类文化的物质形态的再现，并且将美术教学视为文化的学习。可以让学生通过这些美术教材，更深入地了解美术和人类生产生活的联系。比如，甘南藏族自治州地区具有代表性的“唐卡”和藏文书法等，在校本教材编纂的过程中，就可以将这些东西添加进去，便于学生进一步观察和分析，从而逐步培养和提高小学生对于本地区本民族文化的热爱，增强小学生对本民族的文化的自豪感。校本教材编写过程中，还可以将那些具有代表性的各种雕刻艺术作品刊印上去，供学生们进行观看和欣赏，从而有效增强学生对于艺术文化的理解。在美术教学过程中，教师还可以鼓励学生从这些校本教材中间选择自己感兴趣的内容，以自己的角度进行摹写绘制，这样不仅能够增强学生对于民族文化的认识，同时也对学生提高美术综合能力有着很大帮助。

4 结束语

西部地区小学美术资源的开发利用，对于提高学生的美术素养，提高学生的审美能力有着重要作用。为做好美术教育教学工作，西部地区在美术课程资源的开发中，应当重视革新美术教育理念，提高美术师资队伍力量建设，切实提高美术资源课程的开课率，重视校本教材开发，才能有效推动西部地区美术资源课程的建设。

（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州迭部县洛大九年制学校）