开展小学民族音乐欣赏教学，提高学生审美和人文素养

彭璇

引言：民族音乐是国家的象征、友谊的桥梁、增进相互了解的共同语言。中国民族音乐为其他民族、其他国家打开了了解中国、认识中国的窗口。在音乐课教学中如何加强学生的民族情感的教育，是摆在我们每个音乐工作者面前的重要课题。学习民族音乐，让学生学会用歌声、琴声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山，学会欣赏民族音乐又是对我国传统音乐文化的继承，对学生有一种潜移默化的教育作用。

1 开展小学民族音乐欣赏教学的意义

目前，小学生偏爱流行音乐的现象十分普遍。特别是中、高年级的学生，他们大多数对流行音乐盲目崇拜，甚至对歌手的个人档案也倒背如流，而欣赏民族音乐的意识却非常薄弱，对民歌民乐不感兴趣，传统戏曲更是不屑一听。诸如我国的国乐大师刘天华、华彦钧等人的成名曲及生平，学生知之甚少，这种情况不能不引起我们的深思。中国民族音乐是我国各族人民共同创造的历史悠久的传统音乐形式，以其独特的旋律曲调，浓郁的“东方情调”在世界音乐领域自成一系。凝聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志、力量和追求。中国的民族音乐，伴随着一代又一代人的健康成长。民族的就是世界的，随着我国的综合实力不断增强，很多外国人都克服语言障碍来学习中国的民族音乐，而我们中国的这些孩子却对其非常陌生，长期如此下去，我们的民族音乐精神将失去力量，这是一件很悲哀的事情。因此作为一线教育工作者，弘扬民族音乐是一件迫在眉睫意义重大的任务。民族音乐欣赏课能为学生提供感受民族音乐，鉴赏民族音乐，表现民族音乐，甚至创造民族音乐的广阔天地。

2 开展小学民族音乐欣赏教学的对策

2.1营造氛围

学生在学习的过程中，无论是学习什么科目，都会受到环境的影响，对于小学生而言，更是如此，在小学生的民族音乐课程的欣赏和学习中，为其营造一种学习的氛围，对民族音乐的学习可以起到非常大的作用，同时这也是实施民乐艺术教育的必要条件。

2.1.1播放民族音樂介绍片

借助我校的一些教学设施，如计算机投影仪、幻灯片、音响设备、多媒体等播放有关介绍民族乐器、民族乐曲及民族音乐相关故事的介绍片，在播放这些介绍片的同时，教师对片中所涉及的乐器、乐器的演奏方法、曲目的创作背景等进行介绍，并根据这些音乐所包含的故事及哲理用简单的语言对学生进行讲解，加强学生对民族音乐的了解，让学生在视听中接受民族音乐，并产生好感增长相关知识。

2.1.2开辟民族音乐介绍专栏

在学生学习生活的周边布置一些有关民族音乐的画报、专栏等增加学生与民族音乐的接触，如可以在教室的黑板报中开辟一个小专栏，组织学生和老师一起去整理一些材料，如根据专栏每期的题目，让学生先自行去收集相关的民族音乐素材，交由老师进行汇总、整理，并将与民族音乐相关联的小故事对学生进行讲解，然后与学生一起制作专栏，定期更换一次有关民族音乐的内容，通过师生互动，在置办版画的同时吸取民族音乐的知识，同时这些专栏也可以提高学生对民族音乐的了解，使用简体画和小故事增加学生对民族音乐的学习兴趣。

2.1.3观看民乐团演出实况

在学生不断的接触和了解民族音乐的过程可以组织学生去观看一些民族音乐的演出，由老师组织，不定期的陪同学生一起观看民族乐团的演出，通过成熟化的演出，使学生对民族音乐的表达方式进行全面的了解，并在观看的同时引导学生的表演欲望，在学习中激励学生不断的学习，在将来走上舞台为进行自己的表演。学生都是具有很强的表演欲望，而这种舞台的支持可以极大的提升学生的内心需求情绪，促使其自发的去学习民族音乐。

2.2注重互动与趣味

2.2.1师生互动

在学生的在校生活当中，需要老师积极的深入到学生当中，去了解学生、发现学生在学习民族音乐时的感受和困难，帮助和引导学生的学习，同时，不断的鼓励学生的学习，当学生遇到问题的时候鼓励学生去询问老师，对学生的取得进步时要及时的进行表扬，在不学习时也要主动的引导，不去批评。如学生在对乐理知识不明白的时候，教师鼓励学生积极的询问，并不定时的进行检查学生的掌握程度，对没有掌握的学生教师积极的对不明白或未掌握的知识点进行相似的讲解，不断的对学生所取得的成绩表扬。

2.2.2生生互动

在民族音乐的学习中，课题组的老师为了让学生巩固民乐知识，将学生分为不同的学习小组，如4人一组的学习方式，在课后给学生布置一些有关民乐学习的团体活动或小组知识问答，这样不但可以提升学生互助交流，并能提高学生的学习热情。

2.2.3家校互动

学生的学习并不单单只是在学校，他们更多的生活时候还是在家庭当中，家庭环境的影响和锻炼会对学生的学习起到很大的作用，在民族音乐的学习中，也同样如此，需要家长配合学校教师的教学，如学生在家里学生民族音乐时，如有不懂的地方，家长可以通过网上查阅等方式为学生解惑，对于一些不甚明白的地方，可以打电话询问老师，进行了解，同时，在学生练习器乐的时候，家长要不断的对学生的成绩进行肯定，认可学生的进步，使学生拥有一定的认可点，进一步的产生学习的动力。最后，在生活当中家长也可以就民族音乐的知识询问学生，或在家庭当中播放一些民族音乐欣赏，提高学生的认知度和环境氛围。

2.2.4兴趣的保持

学生对民族音乐的兴趣是学生学习和欣赏民族音乐的最大动因，只有学生对民族音乐产生了一定的兴趣，才会主动的去了解和深入学习民族音乐，因此本课题在研究的过程中，最大的一个方面就是研究如何提升学生对民族音乐的学习兴趣。通过对学生的问卷调查显示，学生对民族音乐在学习之处的学习兴趣并不强烈，而经过一段时间的激发兴趣后，学生明显的提高了对民族音乐的欣赏和学习兴趣，也获得了一定的成绩，在课题的研究过程中，不断的激发学生的兴趣也始终都是重要点之一。小学生具有思想转变迅速的天性，要使其对民族音乐的学习保持下去，就要不断的激发其学习兴趣。

2.3课堂教学的重点

2.3.1课前分析学生学情，认真备课

民族音乐的欣赏课是由“听”和“讲”两大部分构成的。“听”就是让学生听音响资料，可以对作品的了解有直接的感受，而“讲”则是教师对作品的分析讲解，启发、引导学生更好地欣赏音乐作品。在整个过程当中，单单只是教材还不足以使学生理解，需要教师进行全面的讲解，这也就要教师对作品资料和有关文字资料进行详尽的了解，对作品资料相当熟悉，达到对各种乐器在作品中的音乐表现透彻的要求，包括作品中的作者简介、创作年代、时代背景、创作手法、创作目的等方面。

2.3.2启发学生充分想象，放飞翅膀

民族音乐作为艺术的一种，具有很强的发散思维，同时，艺术也是一種不定性的想象，在每一个人的眼中，艺术的表达可能都是不同的，在民族音乐的欣赏和学习中，同样也需要不断的启发学生的想象空间。小学生是未成年儿童，他们具备着天马行空的思维，这也是孩子的一个最大表现方式，在民族音乐的欣赏和教育中，要鼓励学生去敞开自己的心灵感受音乐，通过自己的主观意识想象艺术所表现和表达的意义，毕竟每个人对音乐的感受是不一样的，感受并无对错之分，只要学生能放飞想象，我们就应该给以肯定，这样才能达到我们启发学生的目的。

2.3.3引入竞赛活动机制，寓教于乐

枯燥的学习和练习可以抹杀学生的学习情绪，小学生是一个意识薄弱的年纪，需要不断的引导和鼓励，而民族音乐的学习，尤其是乐器的学习需要学生反复的练习。但让小学生反复、枯燥的练习乐曲，会不断的降低他们的学习兴趣。本课题在教学的过程中引用了竞赛机制，利用学生好强、好胜的心理特点通过竞赛，让他们自觉自愿的反复练习，评选出优秀乐手并给予奖励。整个班级乃至整个年级，都在民乐学习上出现了良好的你追我赶齐进步的学风。

3 结语

民族音乐的弹奏需要掌握乐谱和相关的知识，这就极大的锻炼了学生的记忆能力，而民族器乐的练习、学生思维的锻炼也会不断的促使学生对生活和学习中的感受力和创造力的提升，大氛围的影响也使学生的表演欲望得到了加强，学生在家庭、班级和小组之间也都会不时的出现民乐演奏的场景，极大的提高了学生的表现力，并通过表现欲望的满足而进一步的主动学习民族音乐。

（作者单位：武夷山实验小学）