“互联网+”背景下初中体育教学变革的探究

沈小萍

摘要：“互联网+”是一种新经济形态，在这个经济形态背景下，全球各个领域已经将其高度融合到了生产生活中。“互联网+”是将我们熟悉的网络技术平台作为基础，然后通过现在的信息技术将各个行业联结起来，从而推动产业的转型升级，源源不断地为人们的生产生活创造出便利条件。越来越多的教育体系也开始倡导将“互联网+”融入到教学工作中，本文将从初中体育教学的角度出发，探究在“互联网+”背景下如何对初中体育教学进行改革。

关键词：互联网+;初中体育;教学变革

从目前社会发展形势中我们可以发现互联网对我们生活工作的重要性，互联网为我们提供了丰富的信息内容。将这种便捷的条件融合到初中体育教育工作中，对教学质量的提高和学生认知能力都有着推动作用。互联网看似与体育这门学科没有任何联系，其实不然，互联网是为我们传递信息的平台，体育教育也不仅仅传授课堂知识，它也需要将与体育相关的信息传递给学生。

一、基于“互联网+”背景下初中体育教学变革的意义

1、有利于扩展初中生体育知识面

如今很多学校已经在教学中运用到了网络技术，互联网能够汇集各种与教学知识内容相关的资源。那么将互联网融合到初中体育教学中，能够帮助教师扩大自己的教学范围，通过互联网技术延展教学也有利于扩展初中生体育知识面。丰富的知识内涵对学生在今后的学习中也有很大的帮助，也有利于提升学生的个人知识修养。

2、有利于加深学生对教学内容的认知

初中体育教学虽然相对于其他学科理论知识更具有直观性，但是很多体育运动不是通过老师的讲解和示范就能完全掌握的。互联网中有许多我们教学中需要的资源，通过这些资源帮助学生加深对教学内容的认知，让学生知其然并知其所以然，这对学生体育技能的运用有着促进作用。

3、有利于调动学生积极性和主动性

在初中体育教学中，我们发现有一部分学生不愿意参与到体育运动中，甚至觉得体育课是一门非常无聊没有意义的课程。这种现象说明教师没有通过教学手段激发学生对体育的学习兴趣。互联网资源形式是丰富多样的，它可以是文字，可以是图案，也可以是视频，这种不同形式呈现教学内容，能够从某一方面抓住学生的注意点，从而能调动学生的积极性和主动性，让学生愿意亲自参与到体育运动中，这样就完成了从点到面的发展。

二、基于“互联网+”背景下初中体育教学变革的策略

1、转变教学方式发挥互联网作用

初中体育课程对于中学生身心发展都有促进作用，所以让学生学好体育课程内容和技能是教师需要承担的责任和义务。面对目前学生体育学习的状况和问题，教师应该随机应变，在单一的教学方式无法满足学生需求时，那么教师应该转变教学方式，通过运用互联网信息资源、基于网络技术的平台为学生提供多种教学方式。例如教师可以通过微课、多媒体等辅助教学，通过网络提供的体育信息扩展教学知识范围，充分发挥互联网的作用，为学生创造更适合其学习发展的条件

2、提高教师自身素质修养

在很多人的认知中体育课是一门可有可无的副课，甚至有些体育教师也这么认为，在学习进度比较紧张的情况下，体育教师可能会将自己的课程时间留给其他学科的老师使用，这种认知显然是错误的。每一门学科的课程安排都有其科学性，那么体育教师应该做的就是提高自己对教学理念的认知，提高自身的素质修养和体育技能的专业能力。在新课改的深入发展形势下，体育教师只掌握体育技能是不够的。我们如今倡导互联网引入教学模式中，那么体育教师也应该提高自身在这方面的知识水平和运用操作能力。

3、建立体育资源信息库

不少学生在体育特长上面非常有天赋，他们可能想要了解更多的有关体育活动的信息，那么作为学校应该为学生建立一个这样方便资源共享的平台。基于互联网技术为师生建立体育资源信息库是值得尝试的一种方法，通过信息库平台师生之间可以进行资源共享和学习交流，学生也能从中学到更多课堂上无法获取的知识信息。通过这种互联网平台，可以调动学生主动探索知识的积极性，这对学生的个人能力修养也有一定的促进作用。

4、理论实践相结合学以致用

通过运用互联网所获取的信息和知识，学生从中学习到体育技能并将之应用到实践中。在学习体育知识的时候，单纯的明白理解理论知识是不够的，必须要亲自参与到运动中，通过自身的训练和团队的合作，才能完全掌握知识要领。教师应该带领学生参加体育实践活动以及体育社团活动，学生可以将在课堂上以及互联网上学习到的内容应用到活动中，这样才能学以致用。

三、总结

总而言之，互联网是我们获取资源的便捷途径，作为教育工作者应当利用这一便利条件，将之与传统教学相融合，为学生提供高效的初中体育课堂。这不仅能够提高教师的教学质量，同时对中学生整体综合素质的发展都有促进作用。

参考文献：

[1]李兴平.“互联网+”背景下初中体育教学变革的探究[J].课程教育研究，2020（19）：213.

[2]黄辉.“互联网+”背景下初中体育教学變革的实践研究[J].田径，2017（04）：44-45.