谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

包初涉

摘要：自我国提出了终身健身的口号以来，体育教育作为贯穿人一生的工作而言，它对于小学阶段来讲也是一门重要的科目，并且它能够有效帮助学生的身心发展获得质的飞跃。同时，在新课标改革之后，体育素养成为了学生综合素养考核的内容之一，这也使得体育教学成为了当前人们所关注的重点学科。小学体育教学的教学原则也是以学生的兴趣为教学活动开展的基点，所以本文主要探讨了当前阶段影响小学体育教学中兴趣培养的原因，并提出了一定的解决方式，以此希望推动我国小学体育教学获得全面的提升。

关键词：小学;体育;兴趣培养

前言

小学生由于心理、生理发育的均不成熟，且年龄较小，其自身的骨骼和各种脏器仍处在生长阶段，因此只有适度的体育训练才能够保证学生的健康成长。但是，小学生的身体较为脆弱，所以在运动的过程中必须要对其加以注意和引导，这样才能够防止其身体遭受损伤。同时，学生的兴趣也需要教师通过教学活动的开展来提升，这样才能够保证学生在参与体育活动时，一直能够有较为高昂的热情和活力，且能够将注意力集中在课堂的教学内容当中，进而才能够使其获得自身能力和综合素质的成长。

一、影响小学体育教育中兴趣培养的原因

（1）结合我国当前的教育制度就可以发现，很多学校的体育教师在开展教学活动的过程中，仍然采用着老旧的教学模式，且教学的内容大多也是依据教学大纲当中的范围来进行筛选的，这也使得这些类型学校的教学内容十分单一，且教学过程也十分无趣，进而就很难实现让小学阶段的学生体会到体育运动的快乐，从而就会导致体育教学实际的效果得不到充分的展现。

（2）除去教学内容以及教学模式的单一性质以外，在小学阶段开展的体育教学活动中，很多体育教师虽然也进行了专项专题的教学活动开展，但是其教学方法的机械性也导致学生失去了对于体育运动兴趣的提升。并且，很多体育教师在活动开展中，让学生进行基础的体育训练，而机械设备或者是体育器材却无法跟上学生的应用需求，这也使得在互动的过程中，学生只能够被动地接受体育技巧的学习，而无法通过实际操作获得体育运动的乐趣，进而就会产生消极的情绪出现。

（3）小学生的年龄较小，在进行体育活动时，明显存在着体能不足的现象。并且，受到学生成长环境以及年龄的限制，学生的发展也具有着一定的差异性，所以不同的学生之间也存在着身体素质的不同。因此，在进行体育活动开展的过程中，教师的各项活动制定就会受到学生这种不确定性因素的制约，而且个别学生的体能较弱且协调性不佳，如果在教学的过程中不能够对其进行有效引导，也会使学生产生自卑的情绪，进而就会丧失参与体育活动的兴趣。

（4）虽然在进行新课改之后，教师在进行教学的过程中已经将自身的理念和教学的模式进行了更改，并且也使得体育学科的实际教学效果获得了提升，但是从整体的教学环境上来看，学生的大部分时间仍然用在了主科学习上，并且小学生本身的认知能力较低，且学生在体育活动开展的过程中普遍会将体育活动当成放松身心的娱乐活动，这也使得很多学生在活动开展的过程中，一直不能够报以体育精神参与活动。

二、小学体育教学中兴趣的培养与疏导的方式

（一）完善基础设施，满足学生发展的器材需求

在小學阶段开展体育教学的过程中，为了提高学生参与体育活动的兴趣，并且能够提升学生的身体素质，就需要教师在实际的教学过程中，保证学生能够通过基础体育器材的应用来提升自身对于体育活动的认知。同时，在小学阶段有较多的球类科目要学习，为了保证学生能够对球类运动产生运动兴趣，则需要有开展球类活动的场地和基础的球类，这样才能够使学生在参与球类运动时，感受到体育运动能够给自身带来的乐趣。

（二）采用丰富的教学模式

上文已经提到过，影响小学生参与体育教学活动兴趣的原因之一，也与教学的单一性和枯燥性有关。因此，想要提高小学阶段学生参与体育活动的兴趣，则需要教师采用丰富的教学模式来开展相应的教学活动，进而才能够保证学生在参与的过程中，可以通过不同的教学模式来体验体育运动的乐趣，从而才能够带动学生参与体育活动兴趣的提升。

（三）控制教学的强度，提升教学的娱乐性

制约小学生参与体育活动兴趣的原因也与学生之间的体能差异有关，所以教师在开展项目训练时，则要适度控制训练的强度，并保证训练的过程能够体现出教学的娱乐性，这样才能够使学生在参与的过程中，既能够满足自身的发展，又能够认知到体育活动是一件十分具有趣味性的事情。

（四）使用教学道具吸引学生的兴趣

小学生的心智发展并不成熟，因此学生对于一些新奇好玩的事物会有着强烈的好奇感。对此，在小学阶段开展体育项目活动的过程中，则可以采用教学道具来吸引学生的兴趣，这样也能够有效提高学生参与体育活动的积极性。

总结

体育是一门贯穿人一生发展的学科，因此在小学阶段进行体育教学的过程中，教师需要对学生进行兴趣的培养，并保证学生能够积极的参与到体育活动当中，这样才能够促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]夏永红.情境教学法在小学体育教学中的运用探讨[J].当代体育科技.2019（31）.

[2]郑丽娟.核心素养视角下的小学体育教学分析[J].名师在线.2020（07）.

[3]段志军.论小学体育教学中师生的有效互动[J].课程教育研究.2020（05）.