浅谈小学生英语持续默读习惯的培养

曾也

摘要：英语是小学课程中的一个重要组成部分，是重要的交际工具，想学好英语离不开持续默读习惯的培养。持续默读不仅有利于提升学生的语言能力，还能够促进他们进行自我思考，提升自主探究学习的能力。通过选择默读书籍、组建合作小组、规定默读时间、记录默读过程、做好默读榜样和开展课后活动等方式，有利于提升默读效果。

关键词：小学英语;持续默读;内涵;习惯培养;方法

英语在小学阶段教学中的地位越来越重要，是一门具有实用价值且能够用于交际的工具。要想学好英语就离不开大量的阅读，学生阅读适合自己学习水平的英文书籍有利于提高自身的语言能力。那么，在小学英语教学课堂上，教师应该怎样引导学生去坚持阅读进而提升语言学习能力呢？笔者认为，培养小学生的英语持续默读习惯对于他们学习水平的提升十分重要，教师应潜移默化地吸引学生坚持进行大量默读。

1.持续默读的内涵

“持续默读”的意思就是进行没有声音的阅读，并且需要持续一段时间。比如，教师可以每天或者每周定期给学生安排一定的时间进行无声阅读。持续默读一般是出于兴趣，而不是强求学生进行阅读，所以教师应学会如何引导学生爱上默读，促进他们享受阅读所带来的快乐。通过持续默读，学生们不仅可以拓宽知识面，也能激发学习积极性，还能提升文化素养，简直就是一举多得。

2.持续默读习惯的培养方法

2.1選择默读书籍

选择特定的书籍是培养默读习惯的第一步，也是最重要的一步，因为并不是所有书籍都适合作为小学生的默读对象，也不一定适合所有的学生。因此，教师首先要懂得分辨英文书籍的难易程度，判定是否适合绝大多数小学生的水平，并把这些书籍初次筛选出来;然后，再根据班级学生的英语学习水平高低，将他们划分为几个层次，每个层次所对应的英文书籍难易程度要有所差别。例如，每个年级的英语课本内容和难度是不同的，教师应当让学生们默读和他们水平相一致的书籍。

2.2组建合作小组

作为学生，进行阅读的目的不能仅仅停留在欣赏文章上，还应该在理解文章的基础上能够完成课后作业。而在思考问题并寻求正确答案的过程中，学生们需要百分之百地投入精力，对文章进行仔细琢磨，那就势必需要一个相对安静的环境。同时，当学生们进行小组合作学习的时候，大家会一起思考，一起讨论，为了解决一个共同的问题而努力着。在这样的过程中，每个位学生都绷紧了心弦，不敢懈怠，学习效率明显比独自阅读时提高。同时，小组成员的挑选应遵循互补的原则，因为在一个小组内如果每位成员都有自己的优势所在，在进行小组合作学习的时候，才能做到相互配合，取长补短，促进彼此的共同成长。例如，在教学英语课文《Our School》时，教师可以让学生组成学习小组，共同合作分析我们的校园是什么样，然后把具体的特征一一描述出来。每位学生的想法不一样，这样有利于他们进行互相学习和借鉴，完善最终答案。

2.3规定默读时间

为了达到良好的默读效果，教师必须给学生预留充足的时间，让他们能够进行持续默读。因此，在每次的英语课堂教学之前，教师可以先给学生留下十来分钟的时间进行默读。这样的话，学生们在安静的环境下认真阅读，容易进行自我思考。在传统的英语阅读教学模式下，学生们更多的是处于被动状态，可能还没有把问题思考完，教师就已经把答案公布出来了。长此以往，由于缺乏一个自我理解的过程，学生的阅读水平很难得到实质性的提升。而默读这种方式则有利于解决这一弊端，因为在这个过程中每个学生都能够参与进来，进行自我阅读和思考，发挥自己的主体作用。例如，在教学英语课文《Boys Like to Play Ball》时，教师可以在课前预留十来分钟的时间让学生进行默读，让他们自己先去理解和思考课文内容。同时，教师可以先抛出一个问题，类似“男生们为什么喜欢球类运动呢？”，让学生们带着问题进行默读。

2.4记录默读过程

学生们的默读数量和质量是他们是否认真进行默读的凭证，因此英语教师可以让学生自觉统计自己的阅读数量，登记号阅读信息，并且备注好阅读感悟。学生的每一次努力都可以用量化的形式来呈现，有利于教师跟踪学生的阅读进程和默读效果。最后，教师可以把全体学生的默读记录收集起来，对每一篇都进行打分，并按照一定的比例纳入期末总成绩的考核中。这样的方式，能够促进学生认真对待默读活动，提升学习效果。例如，在教学英语课文《My Favorite Food Is Hamburgers》时，教师可以让学生记录下默读的标题、字数、中心内容等等，同时附上自己的阅读感悟，进而提升学生学习的有效性。

2.5做好默读榜样

为了让学生真正理解并融入默读活动，教师首先要做到以身作则，树立良好的榜样形象。当学生们在进行默读的时候，英语教师也可以拿出相关的英语书籍进行阅读，发挥自己的阅读示范作用。当学生有疑惑的地方，教师也可以及时地去给学生答疑解惑，提高学生的阅读效率。因为有教师的带头作用，小学生更容易向教师学习，进行持续默读。例如，在教学英语课文《At Table》时，教师可以在一旁陪着学生一同进行默读，然后针对学生的问题进行答疑。比如，许多学生对于介词“at”的用法不是很清楚，教师就可以在默读的时候好好思考该怎样跟学生讲解这一难点。

3.结语

总而言之，培养学生对于英语的持续默读习惯，不仅有利于提升学生的语言能力，还能够促进他们进行自我思考，提升自主探究学习的能力。通过选择默读书籍、组建合作小组、规定默读时间、记录默读过程、做好默读榜样和开展课后活动等方式，能够有效地提升学生的默读效果。

参考文献：

[1]顾飞斌.通过21天阅读计划培养小学生的英语持续默读习惯[J].英语教师，2020，20（10）：43-47.

[3]罗少茜，张玉美.英语阅读教学新模式理论与实践——以持续默读促进学生自主阅读[J].基础教育研究，2016（07）：50-53.