新时代背景下班级管理工作对班主任的要求

董丽

摘要：随着我国经济社会快速发展，教育教学改革也加快了步伐。在新时代背景下，班级管理工作对班主任有了新的要求。本文作者结合自身的工作实践，从提升自身素质、完善各项能力、不断自我反思等三个方面围绕班主任如何做好班级工作提出了新的建议。

关键词：班级管理;班主任;工作要求;建议

学校是学生成长的摇篮，班级是学生实现学习梦想的重要场所。因此初中班主任应加强班级管理，为学生营造良好的班级氛围，引导学生健康发展。那么，作为一名初中班主任，采取哪些方法、手段管理好班级呢？笔者认为：作为一名优秀的班主任，以学生为主体，尊重学生，发展学生的个性，设计、组织班级活动以学生发展为前提，致力于培养学生的综合素质。

一、班主任要不断提升自身素质

在处理班级各种事务时，班主任要根据班级及学生的实际情况而采取相应的措施，要因地制宜，寻求最佳的管理方式、方法。班主任要根据本班学生的具体情况，制定一系列的规章制度，学生状况变化，与之相适应的管理方式、方法也发生变化。新课改、新的教学理念的影响下，给班主任管理工作提出新的挑战。这就要求班主任不断完善自我，提升自身的素质。

初中学生虽然还保留这些许幼稚，但他们逐步走向成熟、独立，八年级下下半学期，他们生理、心理上发生很大的变化，他们有自己的小秘密，有时刻意隐藏自己的，面对学生的这些变化，班主任应深入研究心理学，深入解读他们的心理特点，把握学生思想发展的动态，有利于班级管理。教师还应该学习教育学，全面了解每一位学生的爱好兴趣、学习情况、家庭情况及周围环境，要做到因材施教。

班主任同时也是一位师者，首先他对自己所任教的学科要非常精通，要认真钻研教文本内容，熟知文本的知识结构、各部分的知识要点及每一章节的教学目标及重、难点，准确把握学科知识特点，教学中要做到游刃有余。在教学中，班主任引导学生把学到的知识内化，并构建新的知识结构体系，深化学生对文本的理解。在教学中，班主任要用幽默的語言吸引学生;用自身的人格魅力去征服学生;用浅显易懂的道理去引导学生，这样的班主任容易是学生信服。班主任成为学生学习的榜样、楷模，这是创建良好班级的前提。

作为一名出色的班主任，并仅要熟练掌握本专业知识，还应不断学习，拓展知识视野。认真专研本学科教材内容，教学工作应对自如，还要学习更多的科学知识，为教学、科研、班级活动提供更丰富的素材。

二、班主任要完善自身的各项能力

1、深入了解学生。作为一名初中班主任，首先要做到：深入了解每一个学生的个性特点、生活状况、学习情况;了解学生的兴趣爱好;了解学生与其他学生的之间的关系;深入剖析学生的优点与不足之处等。从学生的具体情况出发，通过他们的言行，掌握其思想动态，从而全面了解学生。洞悉每一位学生的优缺点，熟知学生的情况，为开展班级工作奠定基础。

班主任应从学生实际出发，有意识的、有计划地与学生沟通、交流。借助班级活动，通过学生在活动中的表现，对学生进行具体分析，并提取一些有利于班级管理的信息。因此，班主任要通过不同方式，采用多种活动，深入了解学生。

2、领导能力。班级是教学教育的基本单位。班级是由一个个单独的学生个体组成，班主任要组织、管理这些鲜活的一个个学生个体，需要班主任有绝对的领导能力。初中班主任面对的是一个个叛逆期的学生，再加上班级工作繁重复杂，需要班主任有一定的管理能力。每学期要开展各种不同的活动：致可敬的教师;十月颂歌;秋季运动会;读书活动;元旦晚会等，所有这些都需要教师有丰富的组织能力。班主任要有领导才能，班级工作才能得以顺利开展。

3、实践能力。为了教育学生，丰富学生的课余生活，班主任应开展多种活动。其目的：通过一些实践活动，让学生获得更多的知识，增强教师与学生、学生与学生间的感情，促进学生间的合作能力、协调能力的发展，增强班级的凝聚力。在实践活动中，如何引导积极参与活动;如何发掘学生的潜能，发挥他们的主体作用，引导学生主动创新，这些需要班主任深思。班主任应不断提升自身的实践能力，才能引导学生开展好班级的各项活动，堂他们在活动中不断成长，有利于提升学生的综合素养。

4、应变能力。在管理班级过程中，会发生一些突发事件，这就需要班主任有应对突发事件的能力，预防事情严重化。应对突发事件时，班主任要冷静，必须要公正。班主任在了解事情的缘由后，巧妙地化解突发事件中的一些矛盾冲突，防止事态扩大化。

三、班主任要不断反思，力求上进

1、班主任要善于反思。班主任工作量很大，涉及到学生的生活、学习等，在处理班级具体事务时，难免会出现一些差错，不可能尽善尽美，更不可符合所有学生的意愿。在开班会时，有可能语言有失规范;在组织班级活动过程中，难免会有小小的疏漏;在处理班级事务过程中，有时会事与愿违。这就需要班主任不断提升自己，总结经验，汲取教训。这就需要班主任在处理班级工作时，要多听听学生的意见，多于他们交流、商讨，让他们支持赞自己的工作。工作完成后，班主任要善于总结工作中的得与失，让学生开诚布公的发表自己的见解，班主任要认真听取学生的意见，不断反思，提升自我。

一事一时的反思，只能得到一些零散的收获。班主任要想获得长远进步，就得到全方位、多方面的、对自己的工作进行反思，班级管理工作日复一日，反思也有长期化。只有这样，班主任才能更快地成熟起来，班主任工作才能更有效。

自我反思是提升班主任工作的利器。只有通过不断反思，班主任才能日益成熟起来。在自我反思过程中，要避免运用错误理论，把错因归结到学生身上，为自己的事物找借口，更不能掩埋问题，导致错失提升自我的机会。为班级工作带来不利影响。因此，班主任要不断完善自我，有勇于反思。

参考文献：

[1]方惠新.探究初中班主任加强班级管理的有效策略[J].课程教育研究，2019（26）：219.

[2]尹继彩.初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策[J].教书育人，2018（25）：78.

[3]李华强，王新芳.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育，2018（04）：68.