关于初中音乐教学课堂渗透中国传统文化的思考

李贝

摘要：在悠久的历史当中，我国诞生了许许多多的优秀传统文化，作为教师，需要让学生将这些文化继承下去，并弘扬千里。所以音乐课上，教师更应该加强重视，通过对传统文化的教学和渗透来促进传统文化的传承工作，从而培育学生的音乐综合素质和学科素养。本文将针对如何在初中的音乐教学过程中渗透中国传统文化进行思考和讨论。

关键词：初中;音乐教学;课堂;渗透;中国传统文化

前言：

随着互联网的不断发展，现在音乐的潮流趋势都是现代的流行歌，音乐当中包含的一些传统文化的东西也逐渐消失，那么学生对于传统文化的了解也慢慢的减少，十分不利于其发展和传承。因此教师在音乐教学当中应该加强对传统文化相关知识的渗透教育，从而潜移默化的为学生培育对于传统文化的兴趣，有助于学生在不知不觉当中就能够了解更多。

一、充分结合教材内容展开教学

要想在初中音乐当中加入更多有关传统文化的知识渗透，教师就需要把传统文化的相关内容和课本上的内容进行结合，从而在授课的过程中能够更加顺利，调动起学生的课堂积极性，从而培养学生对于传统知识的兴趣，同时也可以在渗透传统文化的过程中保持原有的课本知识，让学生仍然能够掌握课本上的音乐相关内容。例如：在学习初二下册的“第二单元西南情韵”里的歌曲时，里面有很多关于我国的少数民族的相关内容和关于西南古老的传统文化的知识，如“阿西里西”这是依据彝族语言，意为“大家一起来跳舞吧”而这一单元就学到了这首歌，他是“中国少数民族十大民歌”。学习这首歌不仅仅是对彝族文化的一种科普，也拉进来双方的距离，让我们能够欣赏到隐含在歌里的地域风情和文化内涵。因此教师在讲解这首歌的同时就可以加入一些对彝族习俗和风情的描述，让学生在学习过程中能够更加了解这些内容，使传统文化更好的传播出去。

二、结合民俗进行音乐教学

很多歌曲的创作都是和一些节日的习俗有关的，那么教师在讲解这些歌的过程中，加入对于这些传统节日的理解和科普内容，就可以巧妙地将二者结合起来，让学生在学习过程中，既能够学到课本上的音乐知识，又能够加深对我国的传统节日的相关文化的理解。例如：学习初一下册的“龙船调”这首歌时，学生通常都会联想到我们的传统节日——端午节。那么教师可以利用这个机会，来对这个节日进行一些宣传活动或者科普节日的内容。首先，端午节在我国各个地方都是要举行赛龙舟大赛的，在南方大部分都是水上龙舟，而北方由于河湖的局限性，多是举行旱龙舟和舞龙船的仪式。而这首“龙船调”就是在土家族逢年过节时，通过彩龙船作为道具进行庆祝的象征。因此学生在学习音乐时，不能够只学习这首歌怎样唱，更应该掌握的是隐藏在歌曲背后的文化内涵，这样才能够充分地理解歌曲的内容。

三、运用多媒体辅助教学

很多时候，音乐的教学不能够只靠教师的嘴来讲解，也需要通过多媒体技术的辅佐，来帮助学生得到更好的理解。而传统文化的渗透也可以利用多媒体的加入来完成。教师可以通过在多媒体上查找相关的资料，来帮助学生更好的去了解一些知识，或者在多媒体上为学生播放相关的视频来为学生科普，从而营造出一种带有传统文化气息的氛围，为学生留下深刻的传统文化音乐内涵和印象。例如：在学习初二上册的“梨园金曲”这一单元的内容时，教师就可以借助多媒体来展开教学任务。首先在学习《唱脸谱》的时候，教师应该针对这首歌进行一个讲解，这是一首把传统京剧曲调和音乐进行巧妙融合的一首代表歌曲，其中加入了很多的脸谱要素，那么教师在讲解时就可以带入许多脸谱的相关知识，为学生科普一些戏剧常识。针对歌中提到的红字黑白等各种颜色的脸，进行相应的讲解，告诉学生哪个颜色对应的是什么样的角色，为学生今后看戏剧奠定基础，有助于加强学生对戏剧的理解。

四、在歌曲学习爱国情感

说到我国的传统文化，不得不提的就是我们国家自古以来的情怀，在这些情怀当中，必不可少的就是愛国的情怀，因此教师在音乐课上可以为学生营造出一种氛围，从而在歌曲的辅助下，培育学生的爱国情怀，激起学生对于祖国的热爱之心。例如：在初三上册会学到“祖国情”这一单元的内容，其中包含着四首爱国歌曲，教师可以在上课之前先播放《爱我中国》、《我爱你，中国》这些歌，在课前为学生烘托出一种爱国的氛围，然后再讲解这些歌曲的过程中，加入一些有关的英雄爱国事迹，调动起学生对于爱国英雄的敬佩和对于祖国的一种深深的情感。再这样的教学模式下，学生潜移默化中就会受到爱国主义的熏陶，使得传统文化的内涵与音乐完美的结合在一起。

结束语：

综上所述，音乐教师应该通过改变自己的教学模式来再自己的教学当中增添更多的传统文化内容，从而达到对学生的学科素养的培养。希望本文能够为教师提供一些值得借鉴的方法，帮助教师弘扬我国的传统文化，激发学生内心的民族意识。

参考文献：

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