浅谈如何提高小学体育课教学的有效性

宁方森

摘要：新时代的浪潮下，德智体美劳的全面发展，对于一个人的成人、成才、成功愈发重要，是个人素质的基本要求，更是教育领域长足的发展方向。体育教育的重要性不言而喻，但是如何提高小学体育课教育的有效性，目前尚未有明确答案。对此，本文结合作者多年教学经验及思考，认为教师的教学应贴合实际，改变传统的结构化教学模式，多采用丰富活动，增加课程实质内容和趣味性，以学生未来为授课的出发点，不断激励学生，提高课堂参与感，促进学生身心素质的全面发展，真正让学生在课堂上学到足够且有用的东西。

关键词：体育教育;有效性;课程教学

我国素质化教育的持续深入，意味着对我国的教育事业面临更大的机遇，同时对于众多教育工作者提出了更高的要求;小学作为学生成长的第一站，教学的有效的开展将保障学生未来人生的积累，有着深远而厚重的影响。针对小学体育的教学，不仅让学生拥有强健体魄，健康心理状体，对于良好的意志力及未来完整人格的建立，都至关重要。较于小学体育的重要作用，认为小学体育教师必须因材施教，设置合理课程，以丰富准备活动，激发学生自主学习意识，同时鼓励创新，提高小学生的综合素质，在教学内容、授课方式及如何更好引导学生兴趣等方面，做出根本性突破。

一、合理设计课程，明确教学目标

体育教育的本质归于教育，对于体育教师而言，单纯抛开教材谈体育是缺乏根据性，也是不合理的;对于课程及教案的设计编写，不仅需要紧贴教材及教学大纲，同时务必需要结合教学实际，因材施教，科学组织教学内容，保证相关课程设计及教学内容符合大多数学生，科学合理的设计课程及相关教案，是教学成功的关键。

对于不同的体育课程，从专业教材出发，挖掘其本质与特点，并结合学生实际状况，将重点及难点做针对性的扩展刨析，尽可能以通俗易懂的文字代替晦涩难懂，以简单直观的方式进行过程式教学;并且对于教案的编写，需要做到循循善诱，环环相扣，激发学生探索求知的欲望。学生是课程的主体，对于学生本身的深入了解，更有利于课程的合理设计;首先，小学生处于身心发育的初期，不具备自我认知的能力，需要教师结合实际，进行合理的兴趣引导;其次，奔着整体教学原则，评估班级内所有学生的体育水平，结合实际的教学设施，制定适合大多數学生的课程。只有让课程的设计、教案的编写以及对于大多数学生的普适性均达到满足，才能保证教学过程在轻松愉快的同时，兼具科学合理。

二、丰富准备活动，激发自主运动意识

兴趣是学习最好的教师，如何才能激发学生自主运动意识，让学生自己管理自己，成为当下迫切需要解决的问题;摒弃传统的体育教学方法，多采用引导、鼓励的方式，教师要改革授课模式，安排丰富且科学的准备活动，追求灵活且高效的授课，这样就可以很好激发学生对于体育学习的兴趣，更好的开展体育教学工作。

例如在“跳远”运动前，带领学生活动膝关节及踝关节，做一定量的腿部肌肉拉升，随准备活动进行，全身肌肉均得到调动，可避免因为未充分活动造成的意外伤害;同时，在准备活动时，体育教师可以对学生讲述相关的体育赛事及优秀运动员的相关历史，引起他们对于体育赛事、历史的兴趣，丰富体育教学的“软实力”，避免枯燥乏味的体育教学;如果教学条件允许，可以在某些准备活动中，添加音乐及舞蹈的元素，音乐会对人的大脑皮层产生刺激，准备活动中听着富有节奏感的音乐，会让学生更专注于体育课程，同时，对于课堂气氛的调节也能起到很大作用，让每个学生都能充分融入课堂，提高体育教学的有效性。

三、营造教学气氛，提高综合素质

体育课程中，教师根据实际教学情况，可设置一些趣味运动，如“真人版打地鼠”、“齐头并进”、“车轮滚滚”等，以此提高学生的体育积极性和参与感。在不同班级之间，也可开展相关竞赛，设置一定的“奖罚机制”，在充分竞争的基础上，做出合理引导，避免恶意竞争;对于某些游戏环节，教师也可参与其中，做到师生互动，确保学生充分参与，快乐于学习同行。

创新是发展的不竭动力，培养新一代的创新精神始终是每一位教育者的职责和使命;体育教育中，教师要鼓励学生发挥自己的主观能动性，结合已有的教学实际，设计和开展自主的趣味运动，教师结合专业知识，对其进行适当调整修正，以期保障自主运动的趣味性同时，不失专业性和安全。

结语：

良好的教育是一个家庭、一个民族、一个国家美好繁荣的基础，素质化教育的21世纪，教学不在形于表，而需真正落到实处;笔者认为要想提高小学体育课程的有效性，需要小学体育教师在教学过程中，逐步积累授课经验，不断学习和更新相关专业知识，并将两者做出科学的结合，设计高效合理的课程，应用到实际的教学过程中;同时注重把握不同时代学生的特点，主动沟通，对学生做出正确引导;安排丰富的课程内容，注重师生互动，激发学生自主运动的意识，只有这样，才能有效提高小体育教学的有效性。

参考文献：

[1]邱林花.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].中外企业家，2020（17）：196-197.

[2]沈锦标.提高小学体育课准备活动有效性的策略[J].科学大众（科学教育），2020（05）：52.