传统文化在初中语文教学中的作用

郑文

摘要：中华传统文化涉及内容十分广泛，对社会发展影响较大。为使我国传统文化得以弘扬、延续，相关教师应该在语文授课时适当融入传统文化。初中学生深入接触传统文化的文化内涵，有助于其形成积极向上的价值观。同时，对其道德修养与语文学科素养的提升极为重要。为使传统文化与初中语文授课有效结合，相关教师应该对自身的语文授课手段加以优化，进而使其语文教学内容愈加丰富多彩。本文以传统文化在初中语文课堂中的教学应用为中心展开探讨，对其在实际教学中产生的积极作用以及教学策略进行详细分析。

关键词：传统文化;初中语文;作用;教学策略

前言：

近年来，各初中课堂逐渐落实新课程标准要求。该教学新要求对语文学科的教育工作产生一定积极影响。在新课程标准要求背景下，各语文教师开始重视初中学生语文核心素养以及民族认同感等优秀品质的教育与培养。在语文授课过程中，融入传统文化内涵，有助于实现这一教学目标。传统文化涉及大量的经典案例，初中学生在学习中能够加深自身对本民族的理解，其爱国情怀与民族精神均在这一过程中有所提高。由此可见，在语文授课中添加传统文化元素，对初中学生的未来发展至关重要。为使其在实际教学中发挥更为理想的语文授课效果，相关教师应该对其传统文化部分的教学引以重视，并积极开展与其相关的授课活动。

一、作用

（一）使初中学生的道德修养有所提高

传统文化包含内容较为丰富，对初中学生价值观以及道德修养的形成与提升影响较大。具体表现为：在语文学科的实际教学中，教师合理添加与中华文化历史相关的教学内容，有助于初中学生深入了解语文学科的文化内涵。授课期间，语文教师应该对这部分教学内容进行细致分析，使初中学生能够在理解的基础上掌握这些课程内容。初中学生长期处于这种较为优质，且文化气息十分浓郁的语文教学环境中，对其日后长远发展与道德文化修养的提升具有深远影响。

（二）使初中学生的语文核心素养有所提高

当代社会，各初中教师在实际授课过程中，较为重视培养学生的学科核心素养。将传统文化有效地融入语文授课中，有助于实现这一教学目标，使初中学生的语文学科核心素养显著提高。以往教师在展开语文学科授课时，较为重视学生基础知识方面的教学与训练。对于语文知识实践应用、理解等方面的教学，却较为忽视。这种语文教学手段较为落后，且不利于初中学生语文学习兴趣的培养。在教学中适当加入传统文化内容，能够有效地改变这一语文教学现状。初中语文课堂加入传统文化部分的教学，有助于吸引学生的注意力，使其能够更加积极、主动地参与到实际教学当中。笔者认为，这一良性的语文教学改变，对初中学生语文学科核心素养以及实际应用等方面能力的提升极为重要。

二、教学策略

（一）语文教师正确看待传统文化教学

初中教师在当代语文课堂中，应该充分发挥自身的主导作用。同时，正确看待传统文化教学的意义，并不断加深自身对该教学内容的理解。通过调查当前语文授课案例可知，很多教师在进行传统文化部分的语文授课时，对该部分教学内容地落实并不理想。语文教师自身对传统文化认知不清晰，对其实际教学效果的提升极为不利。大部分教师对传统文化知识的理解只限于教材中的内容，在进行相关授课时，也只是参考这部分内容。针对这一现状，相关语文教师应该从自身开始改变。具体表现为：教师应该积极主动地接触更多的、课外的传统文化知识，并不断提升自身的文化内涵。笔者认为，教师在自身传统文化内涵得以保障的前提下，积极构建更为完善的传统文化教学体系，对该部分教学内容在语文课堂中的有效渗透具有积极影响。

（二）将传统文化内涵与语文授课有效结合

为开展更为理想的传统文化语文授课活动，相关教师应该对自身语文授课手段加以优化，并真正将两者有效地结合起来。教师在授课过程中，首先应该帮助初中学生树立正确的价值观，使其真正认识到学习传统文化的重要性。同时，语文教师也应该充分发挥初中学生在这一授课过程中的主观能动性，使其对传统文化学习的积极、自主性得以提高。语文教师积极营造有助于初中学生了解传统文化的學习氛围，有助于该教学目标的实现。这种较为良性的变化，使初中学生能够在潜移默化中逐渐提高自身的民族认同感。相关教师可以组织学生参加一些与传统文化精神相关的实践活动，如诗歌竞赛等。这类实践活动有助于激发初中学生对该语文教学的学习兴趣，使其能够主动参与到传统文化的授课当中。在诗歌竞赛的过程中，初中学生不仅能够再次复习相关的背诵内容，其语文学科的核心素养也能有所提升。笔者认为，传统文化与语文课程内容的有效结合，使该教学活动愈加精彩。初中学生在这种较为优质的语文学习环境中，对传统文化知识的接受程度逐渐提高，其语文学科的学习效率也有显著进步。

三、结束语

总而言之，在初中语文授课中融入传统文化内容，已然成为当下语文教学发展的大趋势。这一教学改变，使初中学生对传统文化的认知程度不断加深。其语文学科的核心素养，以及自身道德文化修养等优秀品质均在这一授课过程中，有所进步。为保障传统文化教学内容的授课质量，相关语文教师首先应该改变自身对传统文化的看法，并真正认识到该教学变化对初中学生的积极影响。同时，相关教师也应该对自身的语文授课手段加以优化，使传统文化教学内容能够与当前的语文授课内容有效结合。笔者认为，教师重视初中学生传统文化方面的教学与培养，对初中学生的未来发展至关重要。传统文化在当前语文教学中的有效渗透，在一定程度上对初中语文教育工作的长远发展具有积极作用。

参考文献：

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