创新岗位技能培训 助力企业人才培养

沈宏 王悦 司军升

【摘要】技能人才是企业的宝贵资源，也是人才强企战略的重要组成部分。十年树木、百年树人，建设一支知识型、技能型、创新型的技能人才队伍是实现企业高质量发展的百年大计。习总书记提出：“工业强国都是技师技工的大国， 我们要有很强的技术工人队伍。要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”

【关键词】岗位技能培训  企业人才培养

人才是兴国之本、富民之基、发展之源，是一个国家、一个企业发展的核心竞争力。人才是先进生产力和先进文化的主要创造者和传播者，人才是社会发展的宝贵资源，企业的进步离开人才培养。企业竞争归根结底就是人才竞争、员工队伍整体素质竞争这一观点，已经被越来越多的企业领导者所接受并达成共识。创新岗位技能培训，助力企业人才培养，不仅仅是企业最现实、最直接的必然选择，也是不断增强企业自身竞争实力的有效途径和战略举措。

一、创新员工岗位技能工作的意义

作为现代有竞争力的企业应该走“引进—培训—使用—创新”的道路，把引进建立在培养人才的基础上，把培训工作当作企业的一种经济行为。创新岗位技能培训，保证培训工作的全员性参与、全方位管理、全过程控制，才能使培训工作真正落到实处，才能给企业发展注入活力，实现自身的可持续发展。突出员工岗位技能培训，通过提高技能员工素质来提高现代化技术装备的利用率，用设备运转的高效率来促进产品质量的高水平。

二、目前岗位技能培训存在的问题

长期以来作为员工培训的重要内容，岗位技能培训在打造高技能人才队伍上发挥了重要作用，很多企业出形成了岗位练兵、技术比武、导师带徒等培训形式，培养出一大批岗位技艺水平较高的员工，为企业的发展做出了突出的成就，但是，以往的培训形式也存在一些与新形势不适应的地方：

（1）岗位技能培训的方法单一。大多岗位技能培训在方式方法上无非就是要求员工对照岗位操作规程按部就班的进行操作，师傅在一旁指点，正所谓“师傅带进门，修行在个人”，接下来就是员工自己下功夫勤学苦练，信息技术日益发达的今天，沿用这一传统不变的方法来开展岗位技能培训已经很难满足打造新时代知识技能型、复合技能型员工的要求。

（2）岗位技能培训内容陈旧。从企业发展的实际出发，岗位技能培训面临的重要问题之一，就是培训内容不能及时翻新，大多数企业没有编制出一整套适应企业新形势实用而系统的岗位培训教材。

（3）岗位技能培训内容指向性太强，缺乏宽泛性。现行的岗位技能培训大多片面强调针对性，是“干什么，培训什么”。虽然这样的培训效果可能直接又明显，但是一旦生产作业条件发生变化，员工知识覆盖面太窄，调整回旋的余地不够，这就不太符合现代企业对员工的要求。

（4）岗位技能培训缺乏系统思考。有些企业的岗位技能培训过多地强调帮助员工完成现在的岗位工作，但忽视了员工未来的工作，没有结合学习与工作的反馈机制，培训工作的效果得不到有效的提高。

（5）岗位技能在倡导创新观念上做得不够。岗位技能培训更多地注重了员工的工作技能和一些基本文化知识的学习教育，而忽视对员工的价值观、工作态度和工作行为的引导。

三、创新员工岗位技能培训的新思路

（1）加强培训基础工作建设，构建员工培训管理制度体系。确保员工岗位教育培训工作的落实，按照PDCA循环法则，有组织、有计划、有步骤地建立健全培训管理制度，完善员工培训管理体系。

（2）针对实际需求，开展多方式员工岗位技能培训。一是坚持全员培训，突出重点的原则，要求全体员工参加岗位技能培训，关键岗位后备人员重点培训。二是坚持系统培训，突出实际的原则，培训以岗位实际操作技能知识为主要内容，不断增强培训的实用性。三是坚持内部培训为主，外请培训为辅的原则，内容培训是快速提高职工技能素质的关键，外请培训是对新工艺新技术的培训补充。四是坚持工余培训为主，脱产培训为辅的原则，充分利用业余时间培训，处理好保产与培训的关系，大力开发网络培训课程。五是坚持加强教学，鼓励自学的原则。充分发挥职工的主观能动性，提倡职工依据本岗位培训大纲和培训教材，通过自学提升岗位技能水平。

（3）制定岗位技能培训大纲，为编制教材提供系统化指引。依据《国家职业标准汇编》要求，以培训管理人员和兼职教师为主要力量，将岗位培训内容进行系统化整理，制定出一套完整的《岗位技能培训大纲》。按职业标准推行“工艺规程、设备操作规程、安全操作规程和职业健康规程”融为一体的“四合一”岗位培训，并将通俗易懂的作业案例和操作事例引入教材。

（4）充分发挥传帮带作用，加快职工岗位成才历程。开展技术专家、技术状元、技术能手、高技能人才等高层次人才的传帮带作用，加强后备人才中青年技术骨干的培养，快速提高新入厂员工、转岗员工、技能未达标员工、新建项目上岗员工岗位技能，有针对性地提高职工技能水平。

（5）大力开展技术创新和合理化建议活动，为员工发挥才能、贡献企业提供途径。以创建“创新工作室”和“技能大师工作站”为契机，推动员工创新小组活动，营造讲学习、爱钻研的工作氛围，推进职工技术改进和合理化建议活动，为职工展示才能、贡献企业提供途径。，开展高技能人才技术攻关，组织技术成果的评审表彰，鼓励职工研究检修技术，开展技术创新，提高检修效率，降低劳动强度，提高安全保障，提升工作质量，在各自的岗位上充分发挥技能专长。

（6）提高岗位技能培训考评的动态性。要强化员工岗位技能培训的评价机制，对个人学习绩效逐步进行量化考核，以增强员工学习的紧迫感、上进心和自觉性，开成自我约束、自我激励、自我提高的考评机制、动力机制。对培训效果以及上岗过程中对规程的执行情况、技能的熟练情况要进行动态的考评，不可“一考定终身”，让员工产生“躺在证书上睡大觉”的现象。实行员工定期技能考评制度，每年根据岗位职责要求以及员工技能等级组织岗位技能动态测试，测试难度随着生产工艺的改进和发展而不断提高，这就形成了员工对自身技能不升即降的紧迫感，改变员工的“技能无用論”认识，让员工由“要我学”成为“我要学”的改变。