中高职教育艺术设计专业创新能力培养研究

雷大震

摘 要：随着我国教育领域改革的不断深入，对学生素质与能力的综合培养，已经成为现代教育的重要内容。其中，创新能力的培养是非常重要而关键的。在当前的中高职艺术设计教学中，注重对学生创新能力的培养，有益于学校的专业建设发展，有益于推动学校育人教育开展，有益于深化教学改革，拓展学生的艺术设计创新思维，培养出合格的人才，实现社会、学校和学生发展的“多赢”。

关键词：中高职教育;艺术设计;创新能力

进入新时代，实现国家的新發展改革要求，离不开高素质人才的参与，而高素质人才的培养，离不开创新能力的培养。中高职教育是职业教育的重要发展方向，中高职教育艺术设计专业教学中，对学生创新能力的培养是一项重要任务和使命。我们要适应新时代要求，积极拓展新教育理念和方式方法，把创新思维积极融入教学各个环节中去，培养学生创新思维与能力，拓展校企合作，推动我国中高职教育的新发展。

一、简述创新能力的内涵和重要价值

（一）新时代创新能力的内涵分析

创新能力，就是在原有的知识和理论基础之上，能够在社会各个领域中，不断提供新的理论、新的思想、新的方法和新的发明的能力。这些创新出来的思想、知识、方法等，具有一定的经济价值、生态价值、社会价值等，能够有力推动国家和社会的发展。

习近平新时代中国特色社会主义思想的五大发展理念中，创新发展理念是方向、是钥匙，为了实现中华民族的伟大复兴，必须进行各种方式的创新。创新理念和能力的提升，是一个国家和民族发展的不竭动力，是推动经济发展和社会进步的核心竞争力。知识经济的核心是创新，社会急需创新发展，企业急需创新人才，人才急需创新能力，人才的竞争最终取决于创新能力的竞争。具备创新能力的人才，可以推动产业、行业技术革新与理念提升，有益于社会进步和人类发展，提升自身具备的竞争优势，获得更多发展机会，施展个人才华，实现人生价值。

（二）中高职教育中培养创新能力的重要价值

第一，能够促进职业院校专业建设创新发展。中高职院校专业建设要为国家和社会发展服务，要有鲜明的办学特色，要让学生多样化选择，多路径成才，要建立和完善职业院校专业设置动态调整机制。中高职院校专业建设要紧跟时代发展的要求，做好专业建设发展的定位，要动态强化专业建设和创新，加强探索和创新的力度，在专业建设、教学模式、教学方法、教学内容和教学手段等方面，都要做出改革与创新，努力提升教学效率和教学效果。

第二，能够推动企业的快速发展。企业的发展，归根结底要依靠人才的推动，特别是创新型的优秀人才，是企业长远发展的源动力。中高职艺术设计专业教育中，必须注重学生创新能力的培养，找准岗位职能的需求，满足企业对创新人才的需求，保障企业发展的根本动力。培养出具备较强创新能力的学生，让学生进入企业后有较强的创造力，促进企业的发展，服务于社会的发展。

第三，能够有力拓展学生的创新思维与能力。创新思维是创新能力的基础，具备创新思维，就能够让学生思考并动手设计出有新意的作品，具备实践创新能力。艺术设计专业课教师在实践教学中要加强探索和创新的力度，要寻找高效的创新教学模式和教学方法，注重培养学生的创新意识，培养学生良好的创新思维和创新能力。

二、中高职教育艺术设计专业培养

创新能力的特点

第一，时代性。创新人才的培养，是教育肩负的重要历史使命。落实新时代国家职业教育改革实施方案，培养中高职衔接人才，满足当前文化产业社会需求和艺术设计行业需求，以服务艺术设计行业市场为目的，完善不同职业层次的人才培养建设尤为重要。中高职艺术设计专业人才创新能力培养，既有中高职教育衔接的特殊性，又有艺术设计专业自身的特殊性。艺术设计专业要明确自身发展的时代性，例如国家的政策要求，社会、市场需求，当地行业、产业发展需求，职业岗位需求等，建立创新能力的专业培养方案，适应时代发展需要。

第二，动态性。中高职教育的学生实行分段式学习，就存在合作院校对学生培养方案进行动态性教育管理的需要。中职段艺术设计专业基础课程，不能只强调专业知识，也一样需要注重专业创新思维与能力培养。学生进入高职段学习后，进一步明确新时代产业和企业岗位需要，明确职业特点与创新能力培养。

三、中高职教育艺术设计专业创新能力培养中存在的问题

第一，传统教学模式阻碍现代教育的发展。在中高职艺术设计教学中，专业课教师仍然注重传统的教学方法。因为艺术设计有其专业特殊性，教师比较注重给学生做好示范，学生大多模仿学习好就可以。这种教学模式下，学生被动学习，不利于拓展学生的创新思维，很大程度上阻碍了学生创造能力的培养。

第二，缺乏创新实践活动。创新实践活动在教学与实践中的应用，开展得不够广泛和深入。当前中高职艺术设计专业的职业教育，仍然受到传统教育观念的影响，主要以课堂教育的形式在实施，忽视了课外创新实践活动的重要作用，不能形成良好的创新教育氛围，很大程度上影响了学校的创新教育。

第三，校企合作模式缺乏深度。现在的校企合作模式，大多还停留在起步阶段，缺乏合作的深度。职业学校的学生在实习阶段，会进入合作的企业进行实习和学习实践，企业只是在有限时间接收学生实习，没有真正参与到专业建设当中。现有模式不能培养企业真正需要的高素质人才，学校和企业的合作，受到当地产业发展成熟度的很大制约。

四、中高职教育艺术设计专业培养学生

创新能力的有效途径

第一，实施以学生为中心的积极教学法。传统的课堂教学中，教师处于教学的中心，课堂上教师滔滔不绝地教授，学生被动接收传输过来的知识，师生间缺少有效互动，教学效果并不理想。随着教育改革的不断深入，教师要积极转变教学理念，将学生置于教学的中心，开展积极教学，注重师生间的课堂交流和互动，这不仅有利于活跃课堂气氛，提升教学效果，还能提升学生学习和思考的积极性，对培养他们的创新能力是有很大帮助的。

第二，创新教学模式，积极开展项目教学。项目教学主要突出的是以学生为主体，用行动作为导向实施的教育。这样的教学模式非常适合中高职学校的职业教育，对培养应用型和技能型的高素质人才发挥着重要的作用。在教学中，教师依据一定的项目任务，在教学内容中创设出相关的教学情境，积极启发和引导学生参与到实践项目的创新和实施中，通过有效互动，完成一定的教学项目任务。在艺术设计教学中，不管是平面设计、广告设计还是室内设计，学生在项目教学过程中，都可以运用所学专业知识，进行创意设计与制作，并通过小组团队合作完成，工学结合，通过模拟或者真实项目的完成，培养学生职业工作能力。这在艺术设计专业教学中优势尤为显著。

第三，注重学生参加各类实践活动，突出创新主题。学生参加各类实践活动，对于中高职院校的学生尤为重要。注重参与各类实践活动，可以通过边做边学，在实践中培养创新能力，特别是突出创新主题的实践活动。创新主题的实践活动，能够激发并培养学生创新思维与能力，有助于调动学生参与创新活动的积极性和主动性，对培养学生的创新意识和创新能力发挥着积极的作用。例如，学生参与企业工作项目活动，实际理解岗位职业特点。

第四，实施校企协作模式，发挥双方优势。要想校企协作能够取得理想的效果，企业的技术、标准、要求及文化理念都要和学校的专业教育相结合，这样对培养学生的创新能力，满足社会和企业对人才的实际需求都是有益的。企业和学校合作办学，不仅能够保障人才教育的产出质量，还可以满足企业自身对人才的实际需求，促进企业自身的发展，还可以让学生在校企合作的实践中，找到自己的职业定位。校企深度合作办学，符合市场发展规律、人才培养规律及创新规律。

综上所述，创新思维与能力的培养，对中高职教育艺术设计专业非常重要。艺术设计本身具有很强的创新性，中高职教育重视培养学生的创新能力，符合国家职业院校“双高校建设”的精神。要坚持树立现代教育的创新理念，深化教育改革，促进职业教育创新发展。

参考文献：

[1]谢志贤，林晓丹.论高职艺术设计专业学生创新创业能力的培养[J].美与时代（上），2019（2）：113-114.

[2]肖冰.基于学情分析的中高职衔接培养模式构建：以顺德职業技术学院为例[J].顺德职业技术学院学报，2019（1）：41-45.

作者单位：

乌鲁木齐职业大学艺术学院