疫情背景下高校环境设计线上教学存在的问题及对策

摘 要：2020年春由于受到新型冠状病毒肺炎疫情的影响，本该热闹的校园悄静孤寂。面对这突如其来的“战争”，为切实阻断疫情向校园蔓延，众多高校根据教育部要求推迟开学时间，积极开展以线上教学为主各种形式的教学活动，保证教学质量，做到“停课不停教，停课不停学”。在这种情况下，环境设计专业的教学方式发生了巨大的变化，因此要对线上教学存在的问题进行思考，积极寻求有效对策。

关键词：疫情;高校;环境设计;线上教学

笔者根据在武汉大学的访问学习和在湖北经济学院的线上教学经历，分析目前高校的“停课不停学”线上教学情况，再结合实际教学情况，分析高校环境设计专业线上教学出现的问题并提出相应的对策，更好地保证线上教学有效进行。

一、疫情期间部分高校教学情况

目前看来全国的高校已基本适应了线上教学的形式，并且在实施过程中，还穿插着一些网上的通知签到、任务发布、直播教学、互动交流等方式。以武汉大学和湖北经济学院为例，分析高校线上教学的基本情况。

（一）武汉大学线上教学情况

新冠肺炎疫情发生以来，武汉大学积极探索创新“云上育人”新模式，利用现有教学平台和社会教学资源，凝聚力量，搭建平台，拓展渠道，创新载体，为学生提供精细化、专业化的教育引导和咨询服务。武汉大学不仅注重日常教学的顺利开展，还围绕思想引导、学业支持、心理辅导、就业指导和网络思政等方面，成立了“旗帜引航”“云学珞珈”“知心同行”等各种形式的网络工作室，不断提升大学生思想政治教育和学生管理服务水平。针对学习辅导、学习安排和学习分享，武汉大学策划组织了“云大咖”“云打卡”“云分享”等系列活动，在疫情防控中助推学生全面成长发展。

（二）湖北经济学院线上教学情况

根据教育部和湖北省教育厅关于疫情防控期间“停课不停教、停课不停学，确保在线学习與线下课堂教学质量实质等效”工作要求，湖北经济学院出台了《湖北经济学院防控新冠肺炎期间教学组织方案》，组织专业团队，建立专门工作群，对使用网络教学平台的全校教师进行培训和在线答疑。为了保证教学平台稳定开课，教务处、网络与教育技术中心及第三方平台加强对接，针对网络卡顿等问题做好授课应急预案，湖北经济学院全校上下积极联动、同心协力，精心安排部署，认真组织实施。在线教学组织有序，平台技术运行平稳，资源供给和管理服务到位，教学效果基本达到预期。湖北经济学院在做好校内在线教学工作的同时，也积极将优质慕课资源向社会公众和校内外学生免费开放。结合学科特色面向社会开放以财经为主的特色课程，以通专融合为课程建设思路，从目前课程在各平台运行的基本数据来看，课程运行效果良好。

（三）在线访学与线上教学心得

笔者在武汉大学访问学习期间，尽管受到疫情的影响无法到校学习，但是武汉大学师资培训中心仍然利用在线平台在新学期开展了内容丰富的六次系列讲座。可以说，一系列的讲座，从线上教学平台的使用到教学资料的整理，从线上教学的方式到教学成果的转化，从教学效果的提升到教学心理的应对等方面，全面梳理了线上教学的方式方法，促进了线上教学的提升发展。

此外，笔者还承担了武汉大学的室内设计和湖北经济学院的陈设设计等环境设计专业的相关课程。为上好在线课程，笔者提前建立班级学习群，先行试课，让学生熟悉教学平台的操作方式和线上教学的实施方式;在教学平台上传教学课件及辅导材料，精心准备授课内容，让学生熟悉教学内容;及时调整课程计划，改进教学形式，完善教学内容，让学生能更全面、更明确开展课程学习。在正式开课时，通过腾讯课堂直播方式开展在线教学和师生互动，借助QQ群组织学生讨论交流，利用各种技术平台开展专业实践内容的指导。

（四）对全国高校的线上教学分析

从以上两所学校的措施来看，高校对线上教学采取的措施是非常全面的。从教学方面看，学校及老师都多方考虑学生的实际情况，有序地开展学生的网络复课活动。各高校在网络复课前认真研究目前各大网络教学平台的利弊，加强网络后台硬件建设，确保教师有稳定的平台来进行网络教学。除了教学工作外，学生工作和第二课堂也在线上如火如荼进行，包括思政引领、学科竞赛、实习实践等，特别是对毕业年级学生的心理疏导，抓好毕业生实习、考试考核、毕业论文（设计）、学历证书电子注册等工作，确保学生顺利毕业、尽快就业。由此来看，在大部分的高校中，线上教学已经比较完善。

二、环境设计专业线上教学存在的问题

（一）网络的不稳定性

由于学生分散在全国各地，网络状况也不一样，很容易出现网络不稳定、不通畅的现象。再加上目前全国的大部分高校都采用网络授课的形式，因此网络的负担加大，更容易出现意想不到的情况。对于环境设计专业线上教学来说，部分课程需要教师用电脑进行操作演示，在操作过程中可能会遇到因网络问题而导致的信息交流不畅现象。

（二）知识信息传播的不确定性

线上教学中，教师对学生在课堂上的监督也变得不易。线下教学中，授课教师可以直接掌握学生的学习状态，但是现在的线上教学，老师不能实时有效监控学生的上课情况，所以可能由于个人或设备对知识信息传播有效性产生影响。

（三）专业实践环节受影响

环境设计专业的学生不仅需要掌握扎实的理论基础，还需要不断提高专业实践技能。线下教学过程中，学生可以接受教师面对面的指导与帮助，还可以利用学校的各类实践教学资源提升实践能力。而目前因为受制于线上教学的模式，很多实践教学环节无法正常开展，势必会影响到专业课程的教学效果，对人才培养造成影响。

（四）教学效率降低

由于疫情的原因，教师和学生都是第一次如此大规模尝试线上教学，在设备的操作、平台运作、方式的适应等方面都会有一定的影响，教学方法的调整以及教学质量的监管都会存在一定的困难，从而会在一定程度上导致教学效率的降低。

三、针对环境设计专业线上教学问题的对策

（一）集思广益，发挥网络优势

线上教学相比线下教学，确有不太方便的地方，但也存在非常明显的优势，比如线上教学平台的选择是多种多样的，教师可以在众多的网络教学平台上，结合各专业课程的特点择优选用最合适的资源。环境设计专业各类课程的核心教学内容是存在差异的，有的注重理论讲授，有的注重实践操作，所以在进行线上教学网络平台的选择时，可以从课程实际出发，尊重课程特色。有的教学平台对网络资源的占用比较少，而有些需要占用大量的网络资源，可以通过录播或错峰教学避开网络使用的高峰期，从而保证课程教学的顺利开展。此外，还可以充分利用各种辅助网络信息交流平台，进一步加强对学生的专业辅导，保证教学质量。

（二）精益求精，推動自身成长

在线上教学中，教师不仅要提升自己的线上教学水平，还需要时刻注意更新教学方法，切实加强家校联系。通过教师的有效引导，以及家庭和学校的双向监督，保证线上教学的顺利开展，保障正常的线上教学课堂秩序。

（三）潜心研究，推动教育信息化

针对线上教学对实践环节造成的影响，需要潜心研究更合理的教学方式，进一步推动教育信息化和现代化，加强线上教学实践平台建设，通过先进的大数据、人工智能等前沿科技手段，建设在线金课、网络虚拟实验室和在线实践实习平台，丰富专业实践教学的渠道。

（四）教学效果评估与总结

教学监管是教学过程中不可忽视的重要组成部分。线上教学要讲究实效，在优化线上教学平台和资源的同时，还应该充分发挥导师制、朋辈帮扶制、辅导员班主任机制，加强教学督导，开展教学评价分析，更好保障线上教学质量。同时，还要注重提高教师教学能力和研究能力，精心谋划，精准施策，提高资源供给能力和服务管理水平。

综上所述，面对疫情的影响，各高校都勇于直面各种困难，积极应对各种挑战，有效开展各种形式的线上教学。针对环境设计专业理论加实践的教学方式，更应该充分发挥线上教学的优势，攻坚克难，在切实保障师生身心健康的前提下，为提升线上教学质量保驾护航。

参考文献：

[1]胡小平，谢作栩.疫情下高校在线教学的优势与挑战探析[J].中国高教研究，2020（4）：18-22，58.

作者简介：

张洋，湖北经济学院副教授，武汉大学访问学者。研究方向：城市形象与环境艺术设计的教学及研究。