党建引领大学生创新创业的探索与实践

马韵 杨雪柳

摘要：在“大众创业万众创新”的新形势下，通过发挥专业优势和师生党员的先锋模范引领作用，以党建引领推进大学生创新创业工作，以实现基层党建与创新创业工作“两促进”“双提高”的双赢目标。文章结合“党建引领大学生创新创业”工程的工作案例，从搭建组织架构、健全管理机制、创新活动模式等方面进行了有益探索和实践。

关键词：党建工作，创新创业

一、案例背景

当前，为培养大学生创新创业精神，开展创新创业教育，提升高职院校人才培养质量，信息学院党总支努力打造“党建引领大学生创新创业”工程，一方面符合国家培养创新创业人才的政策要求，另一方面也是信息学院党总支落实“两学一做”学习教育实践中“做合格党员”的要求，师生党员充分发挥专业优势和示范作用，带动身边人更好地推进校院的创新创业工作，以实现基层党建与创新创业工作“两促进”“双提高”的双赢目标。

二、运行模式及主要做法

信息学院党总支重视开拓创新，将党建工作与创新创业工作相结合，进一步提升基层党建工作的精准程度，在潜移默化间实现教育目标，真正发挥大学生的主体作用，培养出符合当前社会和市场需求的技能型人才。

（一）加强组织保障，构建和完善“双创”教育体系

1. 依托学院党组织的有力领导，为“双创”筑牢坚强的组织堡垒。一是成立以学院党政负责人为首的“双创”工作领导小组，做好“双创”工作教育模式、重点建设方向及基地建设等方面的总体规划和指导。二是在学院项目教学中心下增设创新创业部，统筹研究创新创业课程体系、“双创”工作室运作、师资队伍配置等问题。三是形成在学校党委领导下的“学院党总支-师生党支部-导师学长制工作室”三级组织架构，搭建纵向到底、横向到边的工作体系。四是发动基层党支部和各专业教研室深入研判“双创”教育形势，为“双创”工作指明方向。

2. 构建和完善“双创”教育课程体系，为工作推进实施提供有力保障。党总支制定了《信息学院专业自主学习课程模块实施方案》，通过实施专业自主学习课程，落实“双核协同”的工学结合人才培养模式，将工作室综合项目、职业资格鉴定和专业技能竞赛三个模块纳入学生专业拓展课，规定相应学时学分，让学生在大学生涯不同阶段通过不同途径切实提升创新创业知识和技能。

3. 选配教师党员骨干队伍，为“双创”打造核心力量。党总支精心选配导师团，组建“双创”教育教师隊伍。一是发挥辅导员的积极作用，二是调动青年教师骨干，组建创新创业师资队伍，开展课堂教学、企业真实项目实践、专业技能竞赛等系列活动。

（二）健全管理机制，为党建引领“双创”工作提供坚强保障

在项目的推进过程中，党总支从计划、动员、执行、保障、评估形成一套行之有效的“五位一体”的完整闭环机制，有效领导“双创”的各项工作，确保科学性和可操作性。

1. 构建党建引领“双创”工作的目标计划管控机制。一是充分发挥党组织的政治优势和组织优势，加强对“双创”工作整体格局的顶层设计和重点建设方向的谋划引导。二是制定完善的实施方案和工作计划，使党建引领“双创”项目化、目标化、责任化。

2. 营造党建引领“双创”工作的良好氛围。基层党组织抓好宣传动员，通过“三会一课”、主题党日等多种渠道和形式，广泛宣传党和国家关于创新创业的新形势、新政策，树立创新创业先进典型。二是抓好党员的党建+业务学习。在抓好常规理论和业务学习的基础上，重点组织党员学习习近平总书记关于创新创业的系列重要讲话。

3. 构建党建引领“双创”工作的执行机制。一是通过一系列措施动员和鼓励党员骨干教师带头执行党组织决议，承担“双创”任务、指导“双创”赛事等。二是做好“双创”工作执行情况的监督，制定日常管理监督机制，定期检查，监督党员落实好相关任务。

4. 完善党建引领“双创”工作的保障机制。一是强化组织保障。学院党政协调工作重难点，全体党员师生参与，设置完善的课程体系，配备教师队伍以及组建优秀的竞赛及实践团队等。二是强化平台保障。建设“导师学长制”工作室、建设“校企合作”基地、打造创业“孵化”基地等，为师生创设良好的“双创”氛围与环境。三是资源保障。推动校内校外、线上线下、“双创”竞赛和学生专业竞赛资源的融合，实现教育资源共建共享。四是经费保障。学院的高度重视和大力支持为“双创”教育工作提供必要的经费和物质保障。

5. 构建党建引领“双创”工作的评价体系。一是将学生创新意识、创新能力、参赛获奖、创业实践作为“双创”育人成效的重要评价指标；将指导“攀登计划”“挑战杯”“创青春”“互联网+”等立项及竞赛获奖、承担工作室建设和教改任务等成效纳入党员考核和年度考核指标。二是科学运用评价结果。对评价结果进行全面分析，为学院“双创”工作进一步改进方法、优化模式提供参考。

（三）搭建平台，创新模式，助力党建引领“双创”教育发展

1.共建“导师学长制”工作室，完善“导师学长制”制度。校企合作建立“导师学长制”工作室，引入企业真实项目与技术支持，校内外导师联合对工作室进行管理与指导，高年级同学带领低年级学生参与真实项目，在实践中实现培养“双创”人才的目标。

2.打造创业“孵化”平台，培育创业实践团队。近两年，信息学院孵化出多支创业实践团队，教师党员指导5支学生创业团队注册公司，并成功运营超过了一年。

3.积极开展大学生创新创业及专业技能竞赛项目。结合学科特色和专业特点，教师积极指导学生参与攀登计划等创新创业项目，并建立了以全国技能竞赛为龙头，省职业技能竞赛为重点，校内各种专业技能大赛为基础的专业技能竞赛体系。

三、取得成效

“党建引领大学生创新创业”工程这一项目自启动以来，党总支大力推进，取得了可喜的成绩。

（一）“导师学长制”工作室成为品牌，促进“双创”产品转化。

经过几年实践，“导师学长制”工作室成为学院工作品牌，并不断推进成果转化。比如教师党员指导的交互多媒体与虚拟现实工作室，为社会提供了多项真正具有原创意义的优秀商品。其中，“AR少儿百科互动软件”“虚拟仿真电影镜头模拟软件”“VR多元新闻现场采集与发布管理软件”等取得国家计算机软件著作权，“国育华渔VR世界实验室”项目入选由教育部学校规划建设发展中心与网龙华渔教育共同打造的重点项目，成为我省唯一的试点学校。

（二）师生党员示范带动，推进大学生“双创”实践。

项目启动以来，在全体党员师生的带动下，学院的创新创业类竞赛，创新创业类实践，都不断突破。党员教师指导学生团队获得“挑战杯—彩虹人生”全國职业学校创新创效创业大赛二等奖，第七届全国教育仿真软件大赛一等奖，第十四届广东省大学生课外科技作品竞赛特等奖，2018年“挑战杯？创青春”广东大学生创业大赛银奖等。

学生党员和入党积极分子参与专业竞赛及“双创”大赛的人次逐年攀升。

结语：

“党建引领大学生创新创业”工程既是信息学院党建工作思路上的创新，更是实践上的创新，既丰富了党建工作的内容，提升了师生党员的形象，又为推动校院事业的发展奠定了坚实的基础。

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（作者简介：马韵，广东省外语艺术职业学院信息学院党总支副书记；杨雪柳，广东省外语艺术职业学院信息学院辅导员）