信息技术融入小学数学课堂教学的应用策略分析

摘 要：在当前时代的快速发展下，我国相关部门对于教育行业的发展尤为重视，特别是当前素质教育理念下，小学数学课堂的教学关乎学生的整体发展，教师应该给予一定重视。科学技术的出现给我国教育行业带来新的发展空间，教师在教学的过程中应该灵活的运用信息技术展开教学，信息技术能够简化一些学习内容，还能改善课堂的教学质量，以此提高课堂的教学效率。但是从目前来看，我国小学数学运用信息技术的过程中存在一定的问题，使得课堂教学效率并不理想。文章首先对当前小学数学中信息技术的作用做出分析，其次对当前小学数学运用信息技术存在的问题做出分析，最后提出相应的教学策略，以供教师进行参考。

关键词：小学数学;信息技术;教学策略;问题与策略

一、 引言

在当前信息时代的快速发展下，信息技术能够运用我国的多个领域之中，而且其取得较好的实质效果。在当前教育行业中利用信息技术展开教学，能够有效提高课堂的教学效果，同时还能简化一些复杂的知识内容，以此帮助学生更好的学习的重点与难点，同时帮助学生构建一个良好的学习氛围，从而改善课堂的教学效率。不过目前来看，在当前小学数学的教学过程中，信息技术的运用也存在一定的问题，从而使得课堂教学效率并不理想，使得学生没有掌握一些学习的重点，进而使得他们的学习成绩不高，再加之其他因素的影响，使得他们对数学知识不感兴趣。

二、 小学数学融入信息技术的主要作用

（一）提高学生的学习兴趣，活跃学生的思维

兴趣是学生的最好的教师，兴趣能够带动学生的学习兴致，以此提高学生的学习效率，在当前小学数学的教学过程中，教师应该采取有效的教学策略提高学生的学习兴趣，以此让学生对数学产生兴趣。传统的教学方式使得教师在课堂占据了绝对的主导权，从而没有给学生较好地发挥空间，教师多以灌输的形式对学生进行教导，从而使得学生没能有效掌握一些学习的重点与难点，再加之本身数学知识具备一定的抽象性，导致学生对于数学知识不感兴趣，甚至部分学生对数学知识产生厌倦的心理。而信息技术的运用能够帮助学生进行转化，帮助学生更好的理解相关知识内容，从而更渗透地掌握知识概念与公式的运用。例如，比较常见的，教师可以将一些几何的知识通过软件进行展示，同时还能将图形的构造进行全方位的展示，加深学生对相关内容的理解，从而激发学生的学习兴趣，让他们自行地对知识内容展开探索。信息技术将传统的文字知识内容转化为图片、视频、音乐以及动画，不仅改善课堂教学结构，还为学生创造一个良好的学习环境，在信息技术的支持下，教师可以搜集更多的相关资料和信息能够，以此激发学生的学习兴趣。

（二）简化教学内容，给学生带来更加直观的效果

数学知识自身具备一定的难度，相应的理念和知识内容都比较复杂，而且相应的习题都是考察学生的综合能力，对于学生多个点的知识进行检测，这使得在解析的过程中会觉得数学习题过难，而且難以找到习题的突破点，这也是当前小学数学考试分数不理想的主要原因之一，而通过信息技术的运用能够将一些比较复杂的知识内容进行转化，从而使学生更好地分析相应的难点与重点，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能有效激发学生的想象力。例如，比较常见的周长与面积的公式讲解，往往文字内容会使得学生无法掌握一些知识重点和难点，从而无法对其形成正确的理解，而通过信息技术的融入它能够帮助学生形成简化，而且教师还可以将一些重点的部分通过软件或是其他功能进行标注，以此提出学习的重点，并通过简化帮助学生进行理解。信息技术能够将一些数学知识的难点与重点简化，从而有效提高学生的学习效率。

（三）通过信息技术，提高学生的创新能力

在当前小学数学的教导中，利用信息技术能够激发学生创造能力，因为小学生具备较强的好奇心，而且数学知识带有一定的逻辑性，如果教师在设置问题的过程中能够带入一些趣味元素，则能够有效提高学生的学习效果。例如，教师可以利用视频动画进行编辑，并将一些习题内容以对话的形式进行播放，从而调动学生学习兴致的同时，让学生更好地对其进行分析与理解，同时还能对其进行创新，进而达到高效的学习效果。问题的设立一定要带有引导性和创新型，如某同学想要去超市买汽水，而超市正好在举办活动，已知3元汽水买2瓶可以少花1元钱，而4元汽水买3瓶可以赠送学生1瓶3元气水，5元的汽水买2瓶可以进行一次抽奖，并且有40%的概率中1瓶3元汽水，该同学有50元钱，应该如何分配最为合理。教师可以将学生分为不同的小组，并让每个学生采取不同的计算方式找到最佳答案，在解析的过程中学生会自行对内容展开探索，从而提高学生学习性质的同时，提高他们的创新能力。

三、 小学数学教学运用信息技术存在的部分问题

（一）过度运用信息技术，不利于学生的思维发展

信息技术的运用给教师的教学带来一定的便利性，而且其丰富多彩的内容能够激发学生的学习兴致，但在使用的过程中应该适度，合理的运用其进行辅助教学才能达到最佳的效果。不过目前来看，我国小学数学中一部分教师存在过度使用信息技术现象，在教学的过程中过于依赖信息技术展开教学，而且在课程的设置过程中也没有根据学生的需求做出改善与调整，而是照搬一些网上的现有资源，这样的教学方式极度不利于学生的学习，而且信息技术教学的过程中会减少学生与教师的交流，从而使得学生的思维受到一定的限制，这对于学生的成长极为不利，而且长期的使用会使得学生没有过多的兴趣，从而对学生的学习造成一定的影响。

（二）频繁的运用信息技术，导致学生的自主学习能力下降

信息技术的出现给我国的教育行业带来新的发展空间，信息技术能够帮助学生更好的接受相关知识，从而给学生一种全新的学习体验，而且其多样化的展示形式给学生带来一定的视觉享受。不过多地使用信息技术使用会使得学生形成依赖，这样不仅限制了学生的思维，还会打消学生自主学习的积极性。在学习的过程中学生会过于依赖信息技术进行讲解，而且对于一些问题不会形成自我的思考，只是依赖教学工具进行讲解，这样的教学形式不仅没能改善课堂效率，还给学生的教学带来一定的难度。

四、 小学数学教学中运用信息技术的有效策略

（一）及时改变教学观念，运用信息技术与传统教学方法进行结合

在当前素质教育理念下，教师应该及时转变传统的教学思想与观念，积极的吸取先进的教学理念，并将其落实到教学之中，以此改善课堂的教学质量，并不断优化数学知识结构，帮助学生规划好相应的学习内容。虽然信息技术给当前的教学带来一定的便利性，同时还能够优化当前的教学内容，但教师也不能完全遗忘传统的教学方法，应该结合二者进行灵活运用，从而提高课堂的教学效率，帮助学生找到适合他们的学习方式。例如，在学习《分数乘除》这一课程的教学中，教师可以利用信息技术进行展示分子的定义和内涵，并将一些简单的运算公式教于同学，在多媒体进行演示相应的内容时，教师还要采取另一种形式为学生进行演示，以此帮助加深学生對相关内容理解。如：510×810=25这道题习题的过程中，多数学生会将分母与分子相乘，再将获得的结果进行约分，从而得到最后的答案。教师可以教学生另一种学习思路，在计算分子和分母结果时，提前对其进行约分，这样的解析方法也相对比较简便，而且思路比较直观。教师在教学的过程中应该及时转变观念，从而帮助学生找到适合他们的学习方法。

（二）融入生活元素内容，激发学生的学习兴致

数学知识内容许多都来自生活，教师应该善用生活元素展开教学，这样以便于学生更好的理解知识内容，同时还能激发学生的学习兴致。例如，在学习《长方形周长与面积》的过程中，教师可以先利用多媒体进行教学，通过相应的软件将长方形的面积和周长公式进行演示，同时还要利用实例加强学生的理解，并让他们掌握学习内容。此时，教师应该利用生活元素的内容加以解析，从而加深学生对定义的理解。如，教师可以让学生将篮球比赛比作为长方形，长方形的周长可以视作为篮球场地的4条边线，所以长方形的周长公式为（长+宽）×2，而长方形的面积可以比作为篮球场地边线以内球员可以活动的地方，则面积公式为长×宽。通过这样的方式加深学生对长方形相关公式的理解，以此提高学生的学习效率。

（三）利用信息技术建立相应的平台，为学生建立良好的交流平台

信息技术的出现为我国的教育工作提供了便利，学校方面应该运用信息技术搭建属于自己学校的网络平台，这样能够为学生提供更多的学习途径，解除传统教学对于学生的束缚。而且教师还可以将一些优质的教学资源上传至平台，供学生反复学习，学生可以针对自己不懂的知识内容进行深度学习，以此提高学生的学习质量。另外，平台的搭建也加强了学生之间的交流，学生可以向自己的学长、学姐进行请教，找到更好的学习方式和学习习惯，以此提高自身的学习质量。

五、 结束语

综上所述，在当前的时代发展下，我国相关部门对于教育行业的发展十分重视，信息技术的出现给教育行业发展带来一定的帮助，但同时也出现了一些问题，这对于教师的教学要求越来越高。在目前的小学数学教育之中，教师应该合理的运用信息技术展开教学，从而有效提高学生的学习效率。

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作者简介：

刘相英，山东省日照市，山东省日照市莒县第二实验小学。