数学学习，从感受开始

马冬梅

【摘 要】 感受是对外界事物的接触与体会，感受是感知和感悟信息的过程，是获取知识的先决条件。学习内容的感受程度影响着学习的效果，决定着知识的建构和能力的发展。不同的学习内容有不同的感受策略，不同的感受方法会带来不一样的效果。

【关键词】 小学数学;学习内容;感受策略

学生的学习经历了感受、认知、熟练的过程，感受是学习的开始，感受是学习的窗口。学生通过感受对学习的内容有所知晓，从而了解知识背景，把握知识间的联系，透过事物表象洞悉底蕴。我在小学数学教学中，结合具体的学习内容，基于学生的学习心理和认知规律，根据教学的实际需要，采取有效的感受策略，取得了较好的教学效果。

一、洞隐烛微——在细致观察中感受

心理学研究表明，学习中百分之九十的信息来源于眼睛。眼睛是感知数学学习内容的最为重要的器官，观察是感受数学学习内容的重要方法和路径，观察的对象可以是多种多样的，如通过实物、模型、挂图等的观察去感受数学信息。

只要有眼睛都能观察，然而，同样的观察对象，不同的学生却有不一样的感受。究其原因，学生的观察力不尽相同，有些学生不善于观察，因而发现不了其中奥秘。有效的感受来自洞隐烛微，需要学生用犀利的目光细致观察、深刻感受。我在数学教学中不仅激发学生的观察兴趣，而且指导学生观察，授予学生观察方法，引导学生在细致观察中感受，培养学生的观察能力。例如，在教学“折线统计图”一课时，为了帮助学生了解折线统計图的结构和特征，我引导学生仔细观察，从纵轴与横轴的交叉点，到时间段的数据变化以及整体上升或下降趋势。学生在细致观察中感受到折线统计图的特征，领悟到其优点：折线统计图不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。

二、咬文嚼字——在资料阅读中感受

书籍是知识的总结，阅读是感受数学内容、理解数学信息、获取数学知识的重要手段，我们不仅要培养学生阅读的兴趣，而且要教会学生阅读的方法，使学生爱阅读、会阅读，在有效阅读中感受、理解。

阅读是数学教师常用的教学方法，给学生一些数学资料，让学生在自主阅读中感受理解，通过资料阅读获取数学知识。阅读方法多种多样，按照阅读声音高低分为朗读法、默读法，根据阅读的语速和深浅分为精读法、略读法、速读法。无论哪一种阅读方法，都要做到眼到、口到、心到，有所思才会有所感，在阅读时要做到咬文嚼字、熟读精思。数学资料一般内容都比较精炼，因此，我们不必采用略读和速读，往往采用精读法，在阅读时字斟句酌，深入思考理解。例如，在教学“认识多位数”一课时，我通过资料呈现学习内容，让学生在阅读中感受亿以内的数，之后组织阅读交流，在交流中，我引导学生再次逐字逐句地阅读思考：一共有几个数？分别是几位数？关于多位数，你知道些什么？咬文嚼字地阅读，学生学会了去粗取精，抓住关键字句，把握重点信息，学会了数学思考，懂得分析理解，提取数量关系，发现数学本质。

三、躬行实践——在亲手操作中感受

实践是一种以人为主体，以客观事物为对象的现实性活动，实践让学习者通过亲身经历去探索和建构知识，体现了学习的主体性、能动性，躬行实践胜过了聆听与观察，是数学学习不可或缺的手段或方法。因此，感受数学学习内容最好的方法就是让学生在亲身实践经历中感受，用直观动作思维助推抽象数学思维。

“成绩是双手做出来的。”亲手操作是数学学习的有效手段，动手实践能够帮助学生感受和理解。数学操作活动的形式是丰富多样的，如触摸、制作、实验等，又如摆一摆、折一折、掂一掂等，我们可以根据教学的需要灵活采用不同的方式，为学生搭建动手操作平台，引导学生亲历实践过程，在操作中真切感受。例如，在教学“长方体和正方体的展开图”一课中，我避免空洞的讲解说教，而是给学生提供材料，让他们动手操作，让学生经历展开、涂色、折叠、包装等活动过程，实践操作助力学生想象，助推感受理解，学生有效地掌握了长方体正方体展开图的特征与规律。

四、寓学于娱——在快乐游戏中感受

“快乐是成功的秘诀。”情绪心理学研究表明，“快乐情绪对认知具有发动和促进作用。”愉悦心情有助于学生感受和理解数学学习内容。寓学于娱是数学教学的有效策略，也是感受数学学习内容的绝佳路径，我们要设法创造娱乐性学习活动，引发学生快乐情感，激发学生感受兴趣，引导学生在娱乐中感受，在玩乐中体验理解。

游戏既是一种人见人爱的娱乐方式，也是人们认识世界的重要途径，是人类生存学习的第一步。儿童在游戏中长大，游戏伴着他们的一生，若学习像游戏一样，学生必将进步神速。我们可以将数学学习游戏化，把数学内容融入游戏活动，让学生边娱乐边学习，有助于学生对数学内容的感受和理解。例如，在教学“四则混合运算”一课时，我就设计了各种形式的“算24点”游戏活动，快乐的游戏促进了学生的数学感受，提高了学生学习的积极性，激活了学生的计算思维，学生灵活变化计算方法，掌握了“算24点”的规则和方法，增强学生了四则混合运算的能力。

数学学习从感受开始，让我们丰富学生的数学感受路径，优化学生感受数学内容的策略，为学生打开数学学习的大门。