关于"互联网+"时代数字编辑人才培养的思考

2020-09-17闫星伊

时代人物 2020年12期

闫星伊

当前计算机技术在社会中的各行各业都有着深入的普及，甚至计算机技术已经影响了当前人们的生活方式和生活习惯，当人们在感受到这场数字化变革带来的便捷时，也应当意识到在"互联网+"时代下对人才的全新需求，因此我国高校需要在享受数字化技术变革带来便捷的同时，也应当根据当前时代发展的需求，对现有的教学课程体系进行调整和改革，从而培养出社会所需要的实用型人才。

在高等教育模式下不仅需要让学生掌握相关行业的基础知识和专业技能之外，同时还应当注重对学生的实践能力进行培养。因此在"互联网+"时代背景下，对数字编辑人才进行培养的过程中须要紧紧地围绕社会需求和实践能力中的相关要素，对现有的课程体系进行改革，构建出全新的人才培养体系。

"互联网+"时代下对数字编辑人才培养目标再定义

在人才培养中重点培养“数字编辑”。在对数字编辑人才进行培养的过程中需要着重加强对“数字编辑”这一名词的理解，在对人才进行培养的过程中不仅需要让人才具备传统的采编、书写等相应的专业能力，同时还需要编辑人员可以书面地使用各种现代化媒介，例如杂志、手机客户端新闻、网页、手持阅读器等，将这些现代化媒介和数字媒体技术进行融合，这样产生全新的文化加工形式，让编辑人员具备互联网时代下数字产品的加工能力。

从数字排版转化到数字出版。在对数字经济人才进行培养的过程中，还需要进一步完善当前数字排版到数字出版中的转折模式。随着当前我国数字出版市场中的业务规模和市场份额逐渐扩大，相关数字产品的种类逐渐丰富且技术也在不断地创新，将我国的数字出版行业带到了一个迅速发展的时代下。因此我国高校中的编辑人才面临着极佳的就业情景，这也需要高校在对人才进行培养的过程中重点培养学生的数字生产能力和基本设计能力，使学生具备数字时代下编辑人才的发展需求，这样满足从数字排版到数字出版的转型。

在"互联网+"时代下对编辑人才进行培养的具体措施

在对编辑人才进行培养中将内容与技术相结合。在对编辑人才进行培养的过程中，需要充分的体现出数字出版中的思想和相关的技术内容。在数字出版中需要回归内容为主的运营时代，通过借助微信公众号、微博平台的相应的热门技术，来凸显出内容编辑的重要性。因此将对数字编辑人才进行培养的过程中，不仅需要对相关的软件技术进行详细的讲解和训练，同时还需要将编辑内容与软件的运作形式进行结合。让学生在实践工作中理解到《数字出版技术》这门课程中的相关知识点，将要在训练中实现从前期策划到后期运行的全面普及，提高数字编辑中的综合专业运用能力。

对编辑人才进行培养中将实践案例项目化。在进行编辑教学中还需要开展案例教学，通过针对经济教学中的实际知识点设立不同的实践案例，这样便可以使教学方法具有一定的针对性，使编辑专业中学生的专业技术得到很好的训练，避免编辑专业学生在参与实习和工作时，无法运用学校中所学习的知识点。因此在开设课程计划时需要通过项目教学的模式，以工作流程为引导，将完整的数字出版产品与实际的数字产品开发案例进行结合，进而完成数字编辑到数字出版技术的系统性学习，让学生在走向工作岗位时，对自己所学习的内容不会感到陌生。同时为了避免在学习中知识碎片的形成，教师还需要将工作环境搬入到学生的课堂中，编辑课程的开展需要结合当前时迹的编辑工作角度，要呈现出编辑技术的形式多样化。

在编辑人才培养中将实训环节化整为零。在对编辑人才进行培养的过程中还需要将实训环节化整为零，这边需要教师在教学过程中根据数字产品的开发流程，通过模仿、自学、创新这三个流程来激发学生在学习中的积极性。在模仿环节中，教师需要将典型案例进行拆分讲解，让学生学习编辑中的基本知识，进一步明确学习目标;在自主学习环节中，学生需要在该环节中熟练地运用相关的专业知识，并通过观察、模仿等多种途径自主完成任务目标。教师需要在该环节中带领学生参与项目实践活动，将理论教学与实践教学进行结合，提高教学效果;在创新环节中，学生已经具备基本的专业素质和技术技能，因此学生需要通过自主案例开发来进一步接近实际的工作环境，提高学生分析问题和解决问题的能力。

在当前"互联网+"的大背景下，我国社会中多个传统行业都已经涉足于数字领域，同时传统的编辑技术也与当前新兴技术相结合，这就需要高校在对编辑人才进行培养的过程中，做到教学方法与教学内容与时俱进，为社会提供高质量的实用性数字编辑人才。