构建“互联网+”小学数学微课课堂的探讨

2020-09-17戴延庆

时代人物 2020年12期

戴延庆

随着信息技术的不断发展，现代教育往往采用先进的网络技术，有效地促进了我国小学数学教育的改革和发展，使我们的教师不断发展创新的教学方法，使发展走向一体化和多样化。小学数学学科逻辑性强，是小学重要的基础学科。它可以培养学生年轻时的数学思维和解决问题的能力。因此，本文以北京版小学数学课堂为例，分析了微观教育模式如何构建高效課堂，并考察了网络技术在小学数学中的应用。

微课在小学数学教育中的重要性

小学生多在7至13岁之间，仍在成长，自我控制、克制和主动学习能力差。他的数学学习。数学技能又无聊又无聊。学生们害怕困难，不太热情。教师应该给学生一种数学很有趣和有用的感觉。才能使他们的自主学习能力越来越强。传统的课堂无法满足学生的好奇心，也无法在教学中吸引学生的注意力，这让学生觉得学习数学很枯燥。特别是在我国，应试教育仍然占很大一部分，学生往往觉得数学教育并不特殊。这时我们需要“微课”的引导，给线索，把琐碎的知识拼凑起来，重现课堂的乐趣和活力，唤醒学生失去的兴趣和好奇心，使整个课堂不再单一，枯燥乏味，尤其是在小学数学教学中，再加上教师的指导。学生会发现学习数学，挖掘前一个并不是那么枯燥，学生正慢慢期待着学习数学。期望教师在课堂上共同努力，帮助学生以一种他们更感兴趣的方式学习，这样学生就能更集中注意力，更注意听。在小学数学课堂上引入微课，不仅对学生有好处，对教师也有好处。因为微课是以视频为主要载体的，而一些具有图像感的东西是切实可行的，可以激发学生的兴趣，促进学生的记忆和理解。同时，教师还可以得到微课的帮助，这也可以完全缓解课堂上的疲劳。对于小学数学来说，通常是一个老师同时带几节课。在集中时间内，每节课解释重复的内容。当然，它会变得非常疲倦和无聊。教师的条件不好，所以在课堂上中学生对感染不感兴趣，所以在小学数学课上引入微课是非常有用的，至少对学生和教师来说是这样。这直接有好处，也有很多好处。其次，随着人们生活水平的不断提高，他们会更加注重对知识和个人素质的呵护。对于小学数学，微课与一些流行的适合所有年龄段的人的程序结合在一起。微课以这种形式出现在小学数学课堂上，学生会更加专注和专心地听。他们在学习需要学习的知识时，提高了自身素质和修养。这对处于成长阶段的学生的生活将是一个重要的帮助

微课在小学数学教育中的教学优势

微课是指利用信息技术，根据学生的认知规律，以碎片化的形式向学生展示内容、学习过程和扩大的结构化数字资源。微课堂作为现代信息技术与教育的结合体，是现阶段教师普遍采用的一种教学方法。在近几年的教学实践中，它显示出相当的教育优势。

更符合学生的认知规律。与多媒体相比，微教育的主要特点是短而精。作为一种教学视频，微课通常在大约10分钟后被控制。但由于小学生心理发育不成熟，注意力集中时间一般不太长，一般在15分钟左右。因此，利用微课教学可以有效地利用小学生注意力集中的有限时间，进行最有效的学习，更符合小学生的心理发展特点和认知规律。

有更强的兴趣。微课作为一种多媒体形式，可以有效地提高教育的兴趣。此外，微课还可以以生动、生动、动态的形式展现抽象枯燥的教学内容，有效地减少了学生的教学内容。理解困难可以提高教学效率。

更灵活。微型课堂一般是针对特定的教学内容而设计的，具有一定的独立性。因此，教师可以通过微课将课堂内外的实践有机地结合起来。由于微课存储容量小，对接收终端的要求不高，学生可以通过智能手机查看，让学生随时随地独立学习。

在“互联网+”的背景下，小学数学微课课堂的构建策略

创造一个激发学生学习数学的环境。微课在小学数学中的应用要求教师在教学前做好准备，掌握相关的信息技术，明确教学内容，在教学中有效地使用微课，为学生创造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣提高课堂效率。在课程实施过程中，教师可以通过网络了解小学数学，从而消除了抄袭教材的限制，丰富了课程内容。这样可以更好地激发学生的思维，提高学生学习数学的积极性。以往许多小学数学教师只采用有限的教学，不能直观地反映教学内容，大大降低了教学效率。随着互联网的快速发展，小学数学教师可以利用信息技术为学生创造良好的学习环境，有效提高数学教学的实效性。

改进教学方法提高教学效果。微型课堂是信息技术不断发展而产生的一种新的教学方法。它形象生动，功能优化高效，能更好地激发小学生的学习兴趣。在微课中，教材承担着几乎所有的教学任务。它是微课教学的主要组成部分。它应充分体现教学内容，以丰富灵活的生产形式吸引学生的注意力。

利用信息技术丰富学生思维活动的教学实践。在教学实践中，学生在掌握数学知识的基础上解决实际问题。小学数学教学活动开展前，教师应根据课程标准的要求确定教学目标，并根据具体教学内容和学生的知识水平精心设计教学过程。教学中，针对教育问题设置问题，突出教学难点，使学生在课后主动学习，使学生能找到多种解决问题的方法。信息技术使小学教师能够创造良好的实践活动氛围，自主开展实践活动，提高教学效率。

以学生为主体创建轻松的学习环境。在小学数学中使用微课，使教学更加活跃，不再枯燥，调动了学生的学习积极性。微课程为学生提供了在网络环境下共同学习数学的机会，改善了师生关系，提高了学生主动学习的意识，为数学课堂提供了广阔的学习空间。通过微格教育，教师为学生创造一个轻松愉快的学习环境，建设一个更加高效的课堂。

总之，在“互联网+”时代背景下，开展小学数学微课堂教学，不仅可以帮助学生自主地理解和掌握教学内容，而且可以帮助学生更好地建立自己的知识体系和知识框架。为了在小学里有效地学习数学。因此，教师必须在一定的教学实践中积极运用并逐步提高微类的有效教学，以达到最佳的教学效果。